Atlas biologii Szkoła podstawowa

Dostosowany do nowej podstawy programowej atlas jest przyjazny dla ucznia i stanowi swoiste repetytorium. Zawiera duże i czytelne mapy oraz starannie dobrane ilustracje. Niemal każdy temat jest zilustrowany mapą. Wśród rycin znajdują się też podobizny ważnych postaci, obrazy ilustrujące historię Polski (Matejko, Kossak, Grottger, Bacciarelli), drzewa genealogiczne (Piastowie i Jagiellonowie) oraz grafy i wykresy. Zarówno mapy jak i obrazy są kanwą do omówienia konkretnych tematów. Syntetyczny tekstowy komentarz ( w tym biogramy ważnych postaci) ułatwia uczniom zapamiętanie najważniejszych faktów oraz przyczyn i skutków przedstawianych procesów historycznych. Większość tematów została rozplanowana na dwóch sąsiadujących ze sobą i jednocześnie widocznych stronach (rozkładówka), co pomoże w jednoczesnym czytaniu tekstów, map i innych ilustracji. Na końcu każdego tematu znajdują się pytania pozwalające na sprawdzenie rozumienia treści i wnioskowania. O poprawności swojego rozumowania uczeń przekona się sprawdzając odpowiedzi na te pytania. Oprócz części typowo atlasowej, publikacja zawiera mapy konturowe wraz ze specjalnie opracowanymi zadaniami. Mają one skłonić ucznia do samodzielnego wnioskowania, a poprzez zaznaczanie lub odszukiwanie różnych elementów rozwinie jego percepcję przestrzenną i pozwoli na łatwiejsze zapamiętanie zmian politycznych i skutków różnych wydarzeń.

Seria przeznaczona przede wszystkim dla dzieci uczęszczających do zerówek. Książki można także wykorzystać do pracy z dziećmi młodszymi chętnymi do nauki. Przydadzą się również uczniom klas starszych, gdy mają trudności z czytaniem albo kłopoty z matematyką.

Nowe wydanie kursu to wiele zupełnie nowych lekcji z najaktualniejszą tematyką oraz najlepsze lekcje z New English File, odświeżone i przeredagowane - English File third edition to idealnie dobrany materiał językowy, inspiracja do nauki oraz motywowanie uczniów do mówienia.

English File third edition wspiera nauczycieli i uczniów. Teacher's Book to ponad 100 stron materiałów do powielania. iTools ożywia atmosferę w klasie dzięki połączeniu podręcznika i zeszytu ćwiczeń w interaktywnej formie. iTutor umożliwia uczniom samodzielne powtórzenie materiału, jeśli opuścili zajęcia. Dzięki aplikacji mobilnej uczniowie mogą pracować nad wymową gdziekolwiek się znajdują.

Hallo Anna neu” to nowe wydanie popularnej serii „Hallo Anna”.
Kurs języka niemieckiego dla klasy 1-3.
Nowe wydanie popularnego kursu Hallo Anna to zaproszenie do nauki przez zabawę, a jednocześnie doskonały wstęp do nabywania umiejętności mówienia, czytania i pisania w języku niemieckim. W kursie położono nacisk na sprawności komunikacyjne, a przy tym uwzględniono naturalną w tej grupie wiekowej potrzebę ruchu i zabawy.

Tytuł wchodzący w skład nowej serii publikacji dodatkowych „Kalejdoskop ucznia”, których celem jest ćwiczenie głównych umiejętności w kl. 1–3, takich jak czytanie, pisanie i liczenie. Publikacje mają poszerzać oraz pogłębiać wiedzę i umiejętności uczniów. Mogą być wykorzystane jako materiał dodatkowy (uzupełniający) w trakcie zajęć w szkole lub jako praca domowa.

Uniwersalny, okołocyklowy zeszyt, wprowadzony w miejsce publikacji „Czytam ze zrozumieniem” i „Czytam i interpretuję”.

Połączenie w jednej publikacji głównych umiejętności – czytania, pisania i mówienia (wypowiadania się w formie ustnej i pisemnej) – które w procesie edukacji wzajemnie się przenikają. Taka zawartość publikacji nie tylko oddaje zintegrowany charakter edukacji w klasach 1–3, lecz także jest wygodna dla nauczyciela, który ma ciekawe ćwiczenia z różnych obszarów w jednym zeszycie.

Koncepcja zeszytu oparta na tekstocentryzmie – założeniu dydaktycznym, zgodnie z którym tekst staje się podstawą działań dydaktycznych, płaszczyzną wspólną nauki o literaturze, kulturze i języku. Zamieszczone w zeszycie teksty, zróżnicowane tematycznie i gatunkowo, można podzielić na dwa zasadnicze rodzaje: teksty literackie i teksty informacyjne. Podział ten wynika z dwóch zasadniczych celów czytania: czytania dla przeżycia literackiego i czytania dla uzyskania i wykorzystania informacji.

Teksty literackie:
– opowiadania o tematyce społeczno-wychowawczej napisane przez znane i cenione autorki, takie jak: Roksana Jędrzejewska-Wróbel, Zofia Stanecka, Małgorzata Strzałkowska,
– wiersze Danuty Wawiłow, Tadeusza Kubiaka, Józefa Czechowicza,
– adaptacja baśni.

Teksty nieliterackie:

– tekst o sztuce autorstwa Zofii Dubowskiej-Grynberg,
– teksty przyrodnicze Wojciecha Mikołuszki,
– komiks Tomasza Samojlika,
– teksty użytkowe (np. przepis, instrukcja obsługi) Joanny Dobkowskiej.
– Ćwiczenia zawarte w publikacji kształcą czytanie ze zrozumieniem, umiejętność interpretowania tekstu, wypowiadania się na jego temat, wnioskowania na podstawie treści oraz wyrażania własnego zdania.

Każdy tekst jest także punktem wyjścia do ćwiczeń przede wszystkim w mówieniu, a także w pisaniu (ćwiczeń zarówno językowych, ortograficznych, jak i z pisania różnych form wypowiedzi: życzeń, zaproszenia, listu, opisu, opowiadania itd. pisanie będzie jednak bardziej rozwijane w klasach 2 i 3).

Struktura zestawu

Ćwiczenia przed tekstem (wprowadzające) budują kontekst do rozumienia właściwego tekstu. Przygotowanie ucznia do odbioru tekstu literackiego polega na poprzedzeniu lektury ćwiczeniami, wywołującymi aktywność emocjonalną lub intelektualną korzystną dla odbioru tekstu.

Ćwiczenia do tekstu prowadzą ucznia przez tekst, tak aby od poziomu informacyjnego przejść do interpretacji – odkrywania głównego sensu, celu lub przesłania tekstu. Odpowiedzi w pytaniach i ćwiczeniach wymagają od ucznia analizy tekstu, porządkowania i porównywania informacji, wyciągania wniosków, rozpoznawania związków przyczynowo-skutkowych, refleksji na temat postaw i zachowania bohaterów oraz wydarzeń, stawiania hipotez interpretacyjnych, które będą weryfikowane w toku lekcji, wyrażania własnych opinii o przeczytanych tekstach i badania ich konstrukcji. Wszystkie te działania dzięki odpowiednio zaplanowanym zadaniom są dostępne nawet dla najmłodszych uczniów.Ćwiczenia dodatkowe (wychodzące poza tekst) dają pretekst do aranżowania sytuacji dydaktycznych, w których następuje zmiana ról – uczeń z odbiorcy zmienia się w twórcę. To niezwykle pożyteczna metamorfoza, która pozwala na rozwijanie w zbalansowany sposób zarówno kompetencji odbiorczych, jak i nadawczych, a przede wszystkim aktywizuje ucznia.

Celem pracy z publikacją jest przede wszystkim rozwijanie w uczniach motywacji do czytania oraz kompetencji związanych z odbiorem tekstu. Zamieszczone teksty mają inspirować dziecko do czytania (budowanie nawyków literackich, kształtowanie przyszłych czytelników), a także skłaniać do pokonywania trudności w czytaniu (zwłaszcza w klasie 1, gdy sama technika czytania jest jeszcze wyzwaniem). Opowiadane historie są ciekawe dla dziecka, przekazują informacje interesujące odbiorcę w tym wieku, poruszają uniwersalne problemy, i dotykają wartości bliskich dzieciom.

Teksty do czytania przez dziecko są zapisane większą czcionką.

Seria Ortograffiti z Bratkiem występuje w dwóch wersjach: wersji 90 minut i wersji 45 minut. Wersja 90 minut (dotychczasowa) jest przeznaczona dla tych nauczycieli, którzy prowadzą 2 godziny zajęć korekcyjno-kompensacyjnych lub dydaktyczno-wyrównawczych w tygodniu w danej grupie, zaś wersja 45 minut dla tych, którzy prowadzą 1 godzinę takich zajęć w tygodniu

Ortograffiti z Bratkiem. Wersja 45 minut. Klasa 1.

Zeszyt ćwiczeń dla dzieci wymagających dodatkowego wsparcia w nauce czytania i pisania jeden na cały rok szkolny. Ćwiczenia zawarte w zeszycie pomagają w wielozmysłowy sposób poznawać i utrwalać litery, składać je w wyrazy i zdania.

Na dany rok szkolny przewidziano 1 zeszyt ćwiczeń oraz karty pracy. Polecamy zakup całego zestawu Ortograffiti z Bratkiem. Wersja 45 minut. Klasa 1. Zestaw. Zawiera on komplet materiałów do pracy z uczniem i gwarantuje kompleksowe zastosowanie Metody Ortograffiti z Bratkiem.

Metoda Ortograffiti:
wspomaga naukę czytania i pisania,
rozwija kompetencję czytania ze zrozumieniem,
wspomaga rozwój społeczno-emocjonalny,
pomaga w rozwijaniu koncentracji,
pomaga w adaptacji dziecka w szkole.

Jest ona przeznaczona do prowadzenia zajęć zarówno przez nauczycieli, jak i terapeutów oraz pedagogów podczas zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, korekcyjno-kompensacyjnych, opiekuńczo-wychowawczych, a także podczas terapii pedagogicznej.

Przyjazna i zabawna postać Bratka motywuje do rozwiązywania zadań.