Bystrzak Ładnie piszę

"Zabawa jest nauką, nauka zabawą. Im więcej zabawy, tym więcej nauki."

Książka jest skarbnicą inspiracji umożliwiających wszechstronne oddziaływanie na rozwój dziecka poprzez kreatywną zabawę z wykorzystaniem zaledwie sześciu klocków. Może być przydatna w edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej i posłużyć jako podręcznik dla nauczyciela podczas realizacji zajęć. Przykładowe zadania w twórczy i kreatywny sposób pomagają rozwijać wyobraźnię, koordynację wzrokowo-ruchową, orientację przestrzenną oraz uczyć kolorów i prostych działań matematycznych. Podczas zabawy opartej na proponowanych zadaniach dzieci rozwijają umiejętność kontrolowania własnego zachowania w dążeniu do określonego celu, uczą się współpracy z innymi, stymulują do twórczego myślenia. W książce można znaleźć ćwiczenia związane m.in. z sensoryką, mową, językiem, motoryką oraz inne rozwijające obszary rozwoju dziecka ujęte w podstawie programowej.

Afazja. Ćwiczenia językowe dla dzieci  to seria pomocy dla dzieci z afazją, które mają problem z rozumieniem i nadawaniem komunikatów językowych. Składa się z zestawów ćwiczeń kształtujących rozumienie, powtarzanie, słuchanie, mówienie, czytanie i pisanie.

Część 4  zawiera ćwiczenia usprawniające:

• rozumienie i użycie wyrazów przygotowujących do rozpoczęcia edukacji przedszkolnej
• rozumienie i budowanie zdań z dopełnieniem, przydawką, okolicznikiem miejsca i sposobu
• odmianę rzeczowników
• zapamiętywanie sylab otwartych w izolacji i w sekwencjach, sekwencji wyrazów i poleceń
• czytanie sylab otwartych ze spółgłoskami: D, S, Z, K, G
• czytanie wyrazów o schemacie: samogłoska + sylaba otwarta
• czytanie wyrazów znaczących złożonych z dwóch lub trzech sylab otwartych
• operacje myślowe z materiałem obrazkowym oraz pojęciowym
• planowanie ruchów ręki.

Do każdego zaproponowanego zadania dołączone są szczegółowe instrukcje dla terapeuty/rodzica.

Zeszyt 3 zawiera zadania o najwyższym stopniu trudności. Zebrano w nim ćwiczenia pomagające wprowadzić w świat pojęć abstrakcyjnych i posiadające znaczenie przenośne.

Joanna MikulskaAntonimy - część 2 to materiał dydaktyczny stworzony z myślą o osobach potrafiących czytać (i pisać), który pomaga w rozwijaniu następujących umiejętności:
- posługiwanie się antonimami: wysokie - niskie, puste - pełne, białe - czarne, szerokie - wąskie, małe - duże, brudne - czyste, krótkie - długie, grube - cienkie, głodne - syte, grube - chude, tęgie - szczupłe, nowe - stare, stare - młode, suche - mokre oraz ciężkie - lekkie, gorące - zimne, twarde - miękkie, powolne - szybkie, słodkie - kwaśne, blisko - daleko, potargane - uczesane, smutne - wesołe, wyłączone - włączone, na dole - na górze, otwarte - zamknięte (złożone - otwarte)
- różnicowanie oraz właściwe stosowanie zaimków wskazujących: ten, ta, to
- formułowanie zdań poprawnych gramatycznie - o zachowanym prawidłowej fleksji
- stosowanie wypowiedzi na temat oglądanych obrazków, będących etapem wstępnym do opanowania umiejętności samodzielnego opowiadania.

Oprócz tego, zachęca do poszerzania zakresu słownictwa czynnego.

Zestaw zawiera 50 kart pracy z prostymi ilustracjami prezentującymi pary przymiotników, będących swoimi przeciwieństwami. Pod każdą z nich znajdują się dwa rodzaje ćwiczeń, których celem jest ułożenie zdania poprawnego gramatycznie. Dodatkowa, pusta karta pracy na końcu zestawu, może zostać zagospodarowana przez prowadzącego zajęcia w sposób dowolny, według własnego pomysłu.

Seria "Ćwiczenia kompetencji językowych" składa się z trzech zeszytów ćwiczeń: Antonimy część 1, Antonimy część 2 oraz Rozumienie pytań. Zawarte w nich zadania służą kształtowaniu umiejętności komunikacji językowej, a w szczególności:
- rozumienia i poprawnego posługiwania się antonimami, zaimkami wskazującymi i osobowymi
- formułowania zdań poprawnych gramatycznie, z prawidłowym szykiem i fleksją
- budowania wypowiedzi na temat oglądanych obrazków, wprowadzenie do samodzielnego opowiadania
- rozumienia pytań dotyczących osób i czynności.

Autor przedstawił historię zmian w oświacie – od „eksperymentu Muszyńskiego” z lat sześćdziesiątych do kształcenia on-line w czasie trwania pandemii – z punktu widzenia nauczyciela fizyki. Impulsem do powstania utworu okazał się proces wdrażania do praktyki szkolnej założeń psychologii nastawień. W jednym z kaliskich liceów przeprowadzono eksperyment pedagogiczny: Sukces szkolnej edukacji przy nastawieniu uczniów na rozwój według założeń Carol Dweck, a rok później wydano książkę popularnonaukową pod tytułem: Sterowanie uczącym się mózgiem, opisującą cały proces badawczy. Przez pięć lat rok w rok na Konferencjach Diagnostyki Edukacyjnej pokazywano liczby, wykresy, procenty świadczące o niesamowitym działaniu edukacyjnym psychologii nastawień profesor Carol Dweck z Uniwersytetu Stanforda. Jednak zapał nauczycieli, naukowe publikacje akademików współpracujących z nauczycielami oraz książki i artykuły samej uczonej nie przełożyły się na popularność badań Carol Dweck w polskiej oświacie. Diagnoza przyczyn tego stanu przyszła ze strony neurobiologów, którzy wnioskują z badań, że jedynie fakty wplecione w interesujące historie mają szanse pozostawić ślad w naszej pamięci. W popularyzatorskim odwodzie pojawiła się więc koncepcja narracyjnego charakteru opisu eksperymentu. Wzięcie pod uwagę przez autora tej neuro-wskazówki zwiększa prawdopodobieństwo osiągnięcia celu: dotarcia do oświatowej społeczności i przedłożenia wniosków z badań i eksperymentów pedagogicznych bez liczb, tabel i słupków. Bohaterka utworu dr Kornelia Rybicka sugeruje (własnym przykładem) konieczność częściowej zmiany paradygmatu dotyczącego związków na linii szkoła – uczelnia: przejście z instruowania nauczycieli na współdziałanie. Bez takiej metamorfozy, heurystyki, konieczne w kreatywności pedagogiczno-psychologicznej, wolno, lecz systematycznie zastępowane są urzędniczymi algorytmami.

Książeczka „Chcę czytać – Litery cz.1” jest przeznaczona dla dzieci w wieku 5-7 lat oraz dzieci starszych, które mają problem w nauce czytania.
Książeczka zawiera ćwiczenia w:
- rozpoznawaniu 12 liter drukowanych (małych i wielkich), dla których wyrazami bazowymi są nazwy zwierząt,
- dzieleniu wyrazów na głoski i sylaby,
- czytaniu sylab,
- czytaniu wyrazów i prostych zdań,
- czytaniu ze zrozumieniem.
Na kanale YouTube „Zanim przedszkolak pójdzie do szkoły” znajdziecie cykl 12 lekcji z Panią Asią, w czasie których opowiada ona ciekawe fakty o zwierzętach, których nazwy są wyrazami podstawowymi do wprowadzania liter. Pani Asia zapoznaje dzieci również z literami oraz uczy czytania sylab i prostych wyrazów. Filmiki są doskonałym uzupełnieniem tej książeczki.