Cogito 6/2020

Książka została poszerzona, uzupełniona i podzielona na osiem części. W pierwszej – obok krótkiej charakterystyki upośledzenia umysłowego – zawarto najczęściej spotykane przyczyny trudności w uczeniu się, nakreślono edukację dzieci z niepełnosprawnością w szkole masowej, zapoznając tym samym Czytelników z ideą klas integracyjnych, założeniami i warunkami dobrej integracji. Pisząc o klasach integracyjnych, nie sposób podzielić się wszystkimi spostrzeżeniami związanymi z pracą w tego typu oddziałach, dlatego też wybrano te aspekty, na które – zdaniem Autorki – każdy pedagog specjalny w swojej pracy powinien zwrócić uwagę (jak kwestia doboru dzieci do klas integracyjnych, ocenianie uczniów niepełnosprawnych czy też rola pracy w grupach).

Część druga została poświęcona organizowaniu i udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej zgodnie z obowiązującym rozporządzeniem.

Część trzecia to opis celów i zadań rewalidacji indywidualnej wraz z ramowym programem rewalidacji, a także zbiór wskazówek przydatnych w pracy z dzieckiem z niepełnosprawnością na tego typu zajęciach.

W części czwartej zamieszczono przykładowe ćwiczenia zgodne z podanym wcześniej ramowym programem, które z powodzeniem można wykorzystać na zajęciach rewalidacji indywidualnej.

Część piąta określa zakres czynności i uprawnienia pedagoga specjalnego pracującego w klasie integracyjnej, jego prawa i obowiązki.

Część szósta natomiast zawiera przykładowe opracowania, które – w mniejszym bądź większym stopniu – towarzyszą pedagogom specjalnym w ich pracy. Wybrano te opracowania, które – jak wiadomo Autorce – sprawiają, szczególnie studentom oraz młodym nauczycielom, najwięcej trudności – między innymi opracowanie konspektu, indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego, rozkładu materiału oraz oceny opisowej.

W części siódmej zaprezentowano opis i analizę przypadku uczniów z niepełnosprawnościami. Wśród nich znalazł się uczeń z zespołem Aspergera, uczeń z zespołem Downa oraz uczeń niedowidzący.

Ostatnia część zawiera wybrane programy wspomagające rozwój uczniów. Program dla ucznia z nadpobudliwością/nadruchliwością, program dla ucznia z niepełnosprawnością sprzężoną – autyzmem i niedosłuchem oraz program dla ucznia z obustronnym niedosłuchem.

Polecamy!

Zbiór ciekawych zadań do nauki czytania dla dzieci 4-6-letnich. Dziecko dzięki tej książce może uczyć się czytania poprzez zabawę.

Al-Ğāhiz, an Arabic scientist of the 9th century, belongs to the thinkers whose participation in and contribution to the development of the world science has not been recognized and appreciated. The great erudite and author of numerous works in various areas formulated, among others, the theory of social communication which may be compared to the late 20th century Mikhail Bakhtin’s theory of discourse. The opinions of the Arab intellectual from Basra, living in the Middle Ages, reveal surprising accuracy and lose nothing of their topicality.

Prof. Krystyna Skarżyńska-Bocheńska, the author, tries to give justice to the learned man whose ideas became forgotten or were distorted by careless copyists and have not received the appreciation they deserved. She presents the results of her research into the problem of the “art of words” in Al-Ğāhiz’s considerations, confronting them with the newest establishments of the modern Arabic scientists.

Książka zawiera różnorodne ćwiczenia dla dziewczynek oraz słowniczek angielsko-polski (z wymową). Doskonałe połączenie nauki i zabawy!

Prezentowana praca zawiera m. in. badania autorki dotyczące wpływu procesu terapeutycznego na stopień autyzmu i rozwój psychoruchowy. Celem badań było także określenie związku między stopniem autyzmu a poziomem i profilem rozwoju psychoruchowego dzieci. Wyniki tych badań mogą być zastosowane przez terapeutów w ich pracy z osobami dotkniętymi autyzmem, a także w diagnozie i profilaktyce tej choroby. Książka adresowana do specjalistów zajmujących się problematyką autyzmu, studentów oraz rodziców dzieci dotkniętych tą chorobą.

„Wizja przyszłości jest moją motywacją” – mówi Aleksandra Sass, licealistka z Nowej Soli, która na swoim studygramie udowadnia, że nauka może być niezłą przygodą. Nasz gość numeru dobrze sobie radzi na nauce zdalnej, ale są i tacy, którym trudno odnaleźć się w domowo-szkolnej rzeczywistości. Dla nich mamy wskazówki, jak sobie poradzić z lockdownem.

Dla grupy uczennic z Krakowa z kolei najważniejsza jest teraz walka z body shamingiem i promowanie tego, że nie warto ulegać obowiązującemu w social mediach kanonowi piękna, bo piękne jest to, co naturalne.

Wielu młodych walczy o swoje prawo do wolności, o edukację, ekologię… Chcą, by ich głos był słyszalny. Każdego dnia przydarza się mnóstwo sytuacji, w których możemy wpływać na innych, inspirować do dobrych rzeczy. Jak pisze Justin Bariso, będzie to możliwe, gdy skoncentrujemy się na rozpoznaniu mocnych stron – zarówno swoich, jak i osób, z którymi mamy do czynienia. I gdy z szacunkiem dla siebie i innych będziemy ze sobą rozmawiać.

W tym numerze:

Na temat: Nasz głos też się liczy!
Pomysł na siebie: Jak licealistki zmieniają podejście do kanonu piękna
Inspiracje: Olena Kuts: „Zamykam oczy i wymyślam nowe formy”
Kurs na kompetencje: School-life balance na trudne czasy!
Strefa psyche: Nie ściemniaj! – jak oduczyć się kłamać
Ekosprawy: Czy świeczka może zabić?
Studia news – nowe kierunki i projekty na uczelniach
Twój wybór: Jeśli nie psychologia, to co? Poznaj pokrewne kierunki
Twoje studia: Międzywydziałowe studia nie tylko dla olimpijczyków
Indeks za granicą: Jak się studiuje lingwistykę w UK
Kultura: Książki, muza – nowości
Czas na debiut: Twórczość literacka naszych czytelników
Sztuka pod lupą: „Spis ludności w Betlejem” Bruegla
Epoka na lekcję: Renesans – odrodzenie człowieka i Europy
Lektura na lekcję i do matury: „Lalka” – powieść o „straconych złudzeniach”
Motyw i bohaterowie: Tradycja w lekturach
Polski – matura ustna: Wigilia w tekstach kultury
2 arkusze maturalne z języka polskiego i matematyki z omówieniem i wskazówkami ekspertów