Cogito 7/2020

Tematyczny tom naszego półrocznika „Chowanna”, zatytułowany Problemy edukacji w społeczeństwie wiedzy dotyczy istotnego zagadnienia społecznego, jakim jest edukacja w dynamicznie zmieniającym się ładzie społecznym. Zebrane w tomie prace przedstawiają wybrane problemy współczesnej edukacji, w tym pedagogiki, jej konsekwencje społeczne i kulturowe, jednak nie są w stanie objąć wszystkich procesów i zjawisk przebiegających we współczesnej edukacji w Polsce i na Słowacji. Intencją autorów artykułów jest scharakteryzowanie najbardziej istotnych, ich zdaniem, tendencji obserwowanych w edukacji. Celem tomu jest podjęcie szerokiej dyskusji naukowej na temat edukacji dzieci, młodzieży i ludzi dorosłych w wymiarze teoretycznym i praktycznym oraz nowych kierunków rozwoju pedagogiki. Analiza funkcjonowania dziecka w okresie przemian społecznych i wprowadzania reform edukacyjnych, specyfiki edukacji dzieci, młodzieży i ludzi dorosłych, a także starszych, poszukiwanie kontynuacji strategicznych celów edukacji na poszczególnych poziomach kształcenia, metody oraz formy nauczania i uczenia się z wykorzystaniem nowych technologii, kształtowanie u uczących się umiejętności funkcjonalnych, wymaganych przez zmieniający się dynamicznie rynek pracy, modernizowane kompetencje nauczyciela, nowe role nauczyciela i uczącego się, aspekty aksjologiczne edukacji i rola w niej sztuki, edukacja osób niepełnosprawnych, edukacja uniwersytecka oraz autoedukacja – oto tematy inicjowanych w niniejszym tomie czasopisma dyskusji naukowych. Wyeksponowany został także wątek mediów, mających zaspokajać wielorakie potrzeby jednostki, podjęto również dyskusję na temat edukacji medialnej i kultury medialnej jednostek, grup społecznych i grup zawodowych w społeczeństwie opartym na wiedzy.

Planowanie oświatowe w aspekcie prognoz rozwoju kraju ma u nas charakter stricte ideologiczny, a więc adaptacyjny, czyli taki sam, z jakim mieliśmy do czynienia w okresie PRL. Dominuje tu normatywna funkcja założeń i zasad polityki oświatowej, koncentrująca uwagę władz na określaniu celów i treści kształcenia i wychowania z uwzględnieniem stosunku szkolnictwa do spraw nauczania religii. [...] Po trzydziestu latach transformacji mamy w polskiej polityce oświatowej naprzemienność normatywnych imperatywów władzy politycznej w procesie wychowawczym szkół bez jakiegokolwiek odwołania do Konstytucji III RP [...]. Nie ma zatem w polityce oświatowej ani planowania oświatowego, które musiałoby odbywać się na podstawie naukowych badań i analiz kluczowych dla edukacji czynników, ani prognozowania oświatowego mającego na celu przewidywanie przyszłych zjawisk na podstawie także naukowych danych, gdyż żaden z ministrów nie wie, jak długo będzie mógł realizować własny (w sensie własnego zaplecza partyjnego) projekt oświatowy.
Ze Wstępu
Autor od wielu lat diagnozuje brak uspołecznienia szkół i stawia tezę, że ostatnio przeprowadzona reforma ma charakter radykalnej zmiany, której celem jest przywrócenie praktykowanych wcześniej rozwiązań, ale również stanowi ona w sferze filozoficzno-ideologicznej zwrot w kierunku konserwatyzmu. Rekonstruuje przebieg zdarzeń prowadzących do tej „kontrrewolucji” oraz dowodzi, że jest to konsekwencja sposobu prowadzenia od trzydziestu lat polityki oświatowej.
*
Publikacja ma naukowy charakter i została przygotowana przy wykorzystaniu bogatego materiału źródłowego, reprezentującego różne rodzaje wiedzy. Autor konsekwentnie uzasadnia swoje (często kontrowersyjne) tezy. Odwołuje się nie tylko do aktualnego stanu badań w pedagogice, lecz także korzysta z literatury socjologicznej, politologicznej, antropologicznej i innych.
Z recenzji prof. dr. hab. Romana Lepperta

Nauka języka angielskiego dla najmłodszych oparta na najnowszej metodzie – rozpoznawaniu całych wyrazów.

Różnorodne ćwiczenia ułatwiające naukę języka angielskiego. Za pomocą tej książki dziecko pozna pierwsze słówka dotyczące tematów: My family, My classroom, Farm animals, My clothes, Colours.

Wyjątkowy ilustrowany Atlas Europy dla dzieci 5-8 lat. W środku mnóstwo ciekawostek i naklejki: Flagi i Herby.

„Trzeba zmotywować się do nauki, wstawać wcześniej… Samokontrola – to było największe wyzwanie”
– mówi Maja Grygielska, uczennica III LO im. gen. Józefa Sowińskiego w Warszawie. Ale ona podjęła wyzwanie i dzięki temu odniosła sukces na olimpiadzie. Dziś namawia wszystkich, by uwierzyli w swoje możliwości i też spróbowali zawalczyć o marzenia. Jej historia może dać Wam wiatr w skrzydła, by realizować nawet te najbardziej szalone pomysły na życie. W czym tkwi sztuka zwyciężania? Właśnie w tym, by nie zastanawiać się zbyt często, gdzie nasz cel się znajduje, tylko biec do niego. O tym właśnie pisze Phil Knight. A Maya Oyewole dodaje, że fajnie jest wiedzieć, skąd się pochodzi
– ona już wie i o swojej wielokulturowości opowiada
w „Cogito”. W tym numerze pokazujemy, jak się studiuje na międzywydziałowych kierunkach, dlaczego tak dużo osób wybiera takie kierunki jak sztuka pisania i zarządzanie innowacjami. Podsuwamy pomysły na ciekawe wypracowanie maturalne, podpowiadamy, jak odpowiadać na maturze ustnej. Trenujemy też rozwiązywanie arkuszy maturalnych z matematyki
i powtarzamy zagadnienia z lektur na podstawę i na rozszerzenie. Są ciekawostki z historii Polski. I Wasza twórczość.
Przed nami 2024 rok. Spędźmy go, inspirując się
i wspierając, pomagając tym, którzy nas potrzebują. Nie bądźmy obojętni. Niech w nowym roku będzie nam wszystkim twórczo, zdrowo i dobrze!