Cogito nr 12- (534) Grudzień 2018

Red. naczelna Ewa Syrek, redaktor części monograficznej Beata Mazepa-Domagała



Kierując się myślą, iż kultura wizualna nie opiera się na samych obrazach, lecz na nowoczesnej skłonności do obrazowania lub wizualizowania egzystencji, a poddanie naukowemu rozpoznaniu wszelkich obrazów znajdujących się w przestrzeni społecznej oraz wszelkich widzialnych przejawów życia społecznego, gdzie obrazy stanowią okno poprzez które odkrywamy różne społeczne konteksty, stanowi swoistą interpretację tego co wizualne, w kategoriach życia codziennego, oddajemy do rąk czytelnika publikację, w której zgromadzony w części monograficznej materiał, ukazuje wieloaspektowość relacji kultury wizualnej w światoobrazie współczesności, a zgromadzone studia teoretyczne opisujące zjawiska i procesy zachodzące w obszarze kultury wizualnej oraz badania empiryczne przedstawiają zagadnienia, które w odniesieniu do tytułowej problematyki wydają się interesujące, godne ukazania i mogą stanowić wkład do naukowego rozpoznania, analizy i interpretacji zarówno fundamentów jak i kontekstów kultury wizualnej oraz służyć pogłębianiu i rozwijaniu świadomości wizualnej.

Prezentowana pozycja skierowana jest do szerokiego grona odbiorców: badaczy, teoretyków, pedagogów, studentów i wszystkich zainteresowanych zjawiskami-składnikami kultury wizualnej, w tym relacjami pomiędzy polem wizualnym a polem społecznym, odbiorem i interpretowaniem zjawisk kultury współczesnej oraz przemianami w ponowoczesnej filozofii podmiotu.

Prezentowane na łamach 22. tomu „Problemów Edukacji, Rehabilitacji i Socjalizacji Osób Niełnosprawnych” zagadnienia dotyczą przede wszystkim edukacji dzieci i młodzieży z orzeczoną potrzebą kształcenia specjalnego, kontekstowo nawiązując także do wielu innych grup marginalizowanych społecznie. Problematyka tomu, jakkolwiek gruntowanie ulokowana w pedagogice specjalnej i socjologii niepełnosprawności, czerpie wiele z innych obszarów tematycznych związanych z wielokulturowością, różnorodnością, wspólnotowością, podmiotowością. To zaś pozwala rozszerzyć tradycyjny w edukacji dyskurs (zakorzeniony w kategoriach dyskryminacji, wykluczania, marginalizowania) o kategorie Innego/Obcego, folkloru, pogranicza, rezerwatu, emancypacji, społecznych ruchów włączających.

Ważnym elementem treści książki są również zagadnienia porządkujące problematykę w perspektywie sieci edukacyjnych, wsparcia, modeli włączania oraz przeglądu badań nad opisywanymi praktykami społecznymi. To zaś stanowi wstęp do zaprezentowania wybranych, praktycznych aspektów edukacji inkluzyjnej, ulokowanych w danych empirycznych.

W pracy nie brakuje rozbieżnych koncepcji oraz przeciwnych poglądów na istotę i rolę edukacji włączającej, prezentowanych z odmiennych perspektyw i ukonstytuowanych na zróżnicowanych doświadczeniach. Część z nich nawiązuje do idei, koncepcji oraz przeświadczeń już wyrażonych w naukowym piśmiennictwie, inne stanowią jego rozszerzenie, ugruntowanie lub falsyfikację.

Różnorodne ćwiczenia ułatwiające naukę języka angielskiego. Za pomocą tej książki dziecko pozna pierwsze słówka dotyczące tematów: Appearance, Sport, Science, Articles, Be going to.

Książka odnosi się do wybranych problemów bezpieczeństwa na obszarze byłego ZSRR, dotyczących Rosji, Ukrainy, Białorusi, państw południowokaukaskich i środkowoazjatyckich.

„Nie chcę żyć za biurkiem. Chcę żyć ekscytująco!” – mówi Łukasz Lipski, zdolny artysta-fotografik. Nie ma tygodnia, by nie szedł w miasto z aparatem. Ma plany na przyszłość…

Dr Lifestyle, znana blogerka, która zmienia nasze podejście do siebie i zdrowia, w liceum eksperymentowała z dietami. Zrozumiała jednak, że tylko metoda, która będzie jej stylem życia, może zadziałać.

Dziś ma wielu fanów, ale nie oddaje swojego „life” we władanie ludziom, nie ocenia siebie na podstawie lajków…

Nasi bohaterowie wiedzą, w którym kierunku chcą iść. Mają sukcesy, ale też… dystans do siebie. W tym ich moc. Dlatego, cytując autorów poradnika „W pułapce myśli”, nie pytaj siebie: Kim jestem, żeby ośmielić się być genialnym, wspaniałym, utalentowanym, fantastycznym? Lepiej zapytaj: Kim jestem, żeby się nie ośmielić? Śmiałości, ale i życzliwości dla samych siebie życzymy w 2020 roku.

W tym numerze m.in.:

Fotografia zbliżyła mnie do ludzi! – Łukasz Lipski
Niech żyje bal – jak wyglądają przygotowania do studniówki
Korepetycje u Dr Lifestyle – naucz się o siebie dbać
myOXperience – program, który pomaga dostać się na Oxford!
Jak zadbać o supermotywację i być życzliwym dla siebie
Studia news – nowe kierunki, programy i rankingi
Medycyna – co cię czeka na studiach
Lektury ze średniowiecza dla klas I, analiza wierszy Szymborskiej
MATURA PISEMNA – MOTYWY do WYPRACOWAŃ
Zadania z zestawu na maturę ustną
Arkusz maturalny z matematyki

„Mamy prawo do swoich opinii i wyborów, do podejmowania decyzji, spełniania marzeń. Mamy prawo podążać za nimi” – mówi Zuzanna Zabadała z LO im. St. Staszica w Warszawie. „Liczy się samorozwój! Dzięki niemu osiągamy szczęście” – stwierdzają dziewczyny z projektu cv360life, którego celem jest pomoc młodym w wejściu na rynek pracy. Czy tylko to? A może nasza autentyczność i to, czy chce się nam zajrzeć w siebie, poświęcić trochę czasu temu, by się dowiedzieć, co nam sprawia radość,
w czym jesteśmy dobrzy. Pisze o tym Ewa Nowak, pedagog-terapeuta. „Warto na pewno pielęgnować swoją autentyczność, a nawet dziwność” – przekonuje Fiann Paul, mentor i psychoanalityk. Problem w tym, że często powielamy pewien szkodliwy wzorzec myślowy, myśląc sami o sobie: „Jestem niewystarczający. Jeśli chcę być kochanym i wartościowym człowiekiem, muszę zasłużyć, mieć osiągnięcia”. Jak nie ulegać syndromowi oszusta
pisze dr Marlena Stradomska. A my życzymy Wam, by ten rok 2023 był Waszym Rokiem. Niech się dzieje wszystko, co dobre. Jesteście wystarczający!
Spełniajcie swoje marzenia!