Ortograffiti z Bratkiem 2 Pakiet

To zmodyfikowane wydanie cenionej serii ABCDeutsch - dostosowane do nowej podstawy programowej obowiązującej od września 2017 roku.
To kurs do nauki języka niemieckiego jako pierwszego języka obcego w klasach 1-3, który pomaga rozwijać kompetencje językowe u dzieci w wieku wczesnoszkolnym oraz rozbudzać w nich pozytywne nastawienie do nauki języka niemieckiego.

"ich und du neu 2. Materiały ćwiczeniowe do języka niemieckiego dla klasy 2" zawierają bogaty wybór ćwiczeń utrwalających poznane słowa, zwroty i wyrażenia. Ćwiczenia mają urozmaicony charakter: uczniowie wycinają i wklejają podpisy, kolorują ilustracje, uzupełniają minidialogi i krzyżówki wykorzystując poznane zwroty. Do każdej z piosenek w podręczniku przygotowane są 3 ćwiczenia: pierwsze z nich, najczęściej rysunek, uczniowie wykonują jeszcze przed słuchaniem, drugie - w trakcie słuchania piosenki, a trzecie - po wysłuchaniu.

"ich und du neu 2. Zeszyt ćwiczeń do języka niemieckiego dla klasy 2 (wersja rozszerzona)" to publikacja dla nauczycieli uczących języka niemieckiego jako języka dodatkowego oraz dla szkół językowych.
W publikacji znajduje się zestaw urozmaiconych zadań utrwalających materiał leksykalny i gramatyczny kolejnych lekcji. Ćwiczenia mają różny charakter: uczniowie wklejają podpisy, kolorują ilustracje, grają w domino czy memory oraz uzupełniają minidialogi, wykorzystując poznane zwroty. Do każdej z piosenek w podręczniku przygotowane są trzy ćwiczenia: pierwsze z nich, najczęściej rysunek, uczniowie wykonują jeszcze przed słuchaniem, drugie - w trakcie słuchania piosenki, a trzecie - po wysłuchaniu.

Dodatkowo w zeszycie ćwiczeń znajdują się strony do prezentacji zdobytych umiejętności (Für mein Portfolio).


Do publikacji dołączone są także kolorowe plansze z ilustracjami i kartami do gier.

Tytuł wchodzący w skład serii publikacji dodatkowych Kalejdoskop ucznia, których celem jest ćwiczenie głównych umiejętności w kl. 1–3, takich jak czytanie, pisanie i liczenie. Publikacje mają poszerzać i pogłębiać wiedzę oraz umiejętności uczniów. Mogą być wykorzystane do zadawania pracy domowej lub jako materiał dodatkowy (uzupełniający) do wykonywania przez uczniów w trakcie zajęć w szkole.

Uniwersalny, okołocyklowy zeszyt o objętości 112 stron zawiera 16 tekstów ułożonych zgodnie z porami roku.

Połączenie w jednej publikacji zadań, dzięki którym dziecko może ćwiczyć pisanie i mówienie (wypowiadanie się w formie ustnej i pisemnej), czyli głównych umiejętności przenikających się wzajemnie w procesie edukacji. Taka zawartość publikacji nie tylko oddaje zintegrowany charakter edukacji w klasach 1–3, lecz także jest wygodna dla nauczyciela, który ma do dyspozycji ciekawe ćwiczenia z różnych obszarów w jednym zeszycie.

Koncepcja zeszytu jest oparta na tekstocentryzmie – założeniu dydaktycznym, zgodnie z którym tekst staje się podstawą działań dydaktycznych, płaszczyzną wspólną nauki o literaturze, kulturze i języku. Zamieszczone w zeszycie teksty, zróżnicowane tematycznie i gatunkowo, można podzielić na dwa zasadnicze rodzaje: teksty literackie i teksty informacyjne, a podział ten wynika z dwóch podstawowych celów czytania: czytania dla przeżycia literackiego i czytania dla uzyskania i wykorzystania informacji.

Teksty literackie:
– opowiadania o tematyce społeczno-wychowawczej napisane przez znanych i cenionych autorów, takich jak: Zofia Stanecka, Marian Orłoń, Wiera Badalska, Łukasz Wierzbicki
– wiersze Danuty Wawiłow, Joanny Kulmowej, Michała Rusinka
- Bajka Henryka Sienkiewicza.

Teksty nieliterackie:
– tekst przyrodniczy Wojciecha Mikołuszki, a także komiks Tomasza Samojlika
– teksty użytkowe (np. wywiad z wolontariuszem).

Ćwiczenia zawarte w publikacji kształcą umiejętność czytania ze zrozumieniem, interpretowania tekstu, wypowiadania się na jego temat, wnioskowania na podstawie treści oraz wyrażania własnego zdania. Każdy tekst jest także punktem wyjścia do ćwiczeń, przede wszystkim w mówieniu.

Struktura zestawu
Ćwiczenia przed tekstem (wprowadzające) budują kontekst do rozumienia właściwego tekstu. Przygotowanie ucznia do odbioru tekstu literackiego polega na poprzedzeniu lektury takimi ćwiczeniami, które wywołują w dziecku aktywność emocjonalną lub intelektualną korzystną dla odbioru tekstu.

Ćwiczenia do tekstu prowadzą ucznia przez tekst, tak aby od poziomu informacyjnego przejść do interpretacji – odkrywania głównego sensu, celu lub przesłania tekstu. Aby uczeń mógł odpowiedzieć na pytania i wykonać ćwiczenia, musi: analizować tekst, porządkować i porównywać informacje, wyciągać wnioski, rozpoznawać związki przyczynowo-skutkowe, zastanawiać się nad postawami i zachowaniem bohaterów oraz wydarzeniami, stawiać hipotezy interpretacyjne, które będą weryfikowane w toku lekcji, wyrażać własne opinie o przeczytanych tekstach i badać ich konstrukcję. Wszystkie te działania dzięki odpowiednio zaplanowanym zadaniom są dostępne nawet dla najmłodszych uczniów.

Ćwiczenia dodatkowe (wychodzące poza tekst) dają pretekst do aranżowania sytuacji dydaktycznych, w których następuje zmiana ról: uczeń z odbiorcy zmienia się w twórcę. To niezwykle pożyteczna metamorfoza, która pozwala na rozwijanie w zbalansowany sposób zarówno kompetencji odbiorczych, jak i nadawczych, a przede wszystkim aktywizuje ucznia.

Celem pracy z zeszytem „Czytanie” jest przede wszystkim rozbudzanie w dzieciach zamiłowania do czytania oraz rozwijanie ich kompetencji odbiorczych, takich jak wydobywanie z tekstu informacji, interpretowanie znaczeń oraz badanie, jak tekst jest skonstruowany. Zamieszczone tu teksty mają inspirować dziecko do czytania (budować nawyki literackie, kształtować przyszłych czytelników), a także skłaniać do pokonywania trudności w czytaniu (jeśli takie jeszcze pojawią się w klasie 2), dzięki temu, że są to teksty, które opowiadają ciekawe historie lub przekazują interesujące dla odbiorcy w tym wieku informacje, poruszają problemy, które są uniwersalne i dotykają wartości bliskich dzieciom.

W każdym zestawie są teksty, które nauczyciel powinien głośno przeczytać, żeby mieć pewność, że zrozumieli go wszyscy uczniowie, niezależnie od tego, na jakim poziomie rozwoju techniki czytania są aktualnie. Niektóre ćwiczenia będą wymagały kolejnej lektury tekstu – w takim wypadku może to zrobić dobrze czytający uczeń. Teksty poetyckie ze względu na rytm i inne środki stylistyczne zawsze powinny być czytane przez nauczyciela. Duża część zadań w zestawach zawiera pytania otwarte, które dopuszczają wiele wariantów odpowiedzi i mają zachęcać do myślenia i dyskusji.

Karty matematyczne zawierają zróżnicowane w formie i treści zestawy ćwiczeń z zakresu nauki liczenia i myślenia matematycznego.
Skupiają się na takich zagadnieniach, jak:- cztery działania arytmetyczne w zakresie 100,
- liczby trzycyfrowe (w tym proste działania bez przekroczenia progu dziesiątkowego),
- zagadnienia geometryczne (wielokąty, figury symetryczne),
- rozwiązywanie zadań tekstowych,
- wiadomości praktyczne.
W każdej części kart pracy znajdują się kąciki wspomagające zdobywanie umiejętności matematycznych:
- Ćwiczymy z Noni to powtórzenie danej partii materiału, utrwalanie umiejętności matematycznych przez zachęcanie uczniów do korzystania z gier, które służą nie tylko wypracowywaniu strategii, lecz także pomagają radzić sobie z przegraną.
- Matematyka w działaniu ? celem kącika jest zwrócenie uwagi na kształtowanie się w umyśle dziecka pojęć matematycznych od działania praktycznego na konkretnym materiale, przez etap ikoniczny, aż po operacje symboliczne.
Zaprezentowane tu ćwiczenia pokazują , jak ? z wykorzystaniem prostych środków dydaktycznych ? zapoznać dzieci z kolejnymi zagadnieniami matematycznymi.
- Zadania dodatkowe zapewnią nauczycielowi materiał dla uczniów pracujących szybciej lub potrzebujących utrwalenia poznanych zagadnień.- Lekcje programowania - specjalnie oznaczone zadania wspierające naukę programowania.
- Nowością są zadania związane z elementami gry w szachy lub warcaby

Komplet czterech części podręczników do klasy 2 „Szkolni Przyjaciele” to gwarancja realizacji treści z zakresu edukacji polonistycznej, społecznej, przyrodniczej oraz elementów edukacji plastycznej i muzycznej.Główny nacisk w klasie 2 został położony na:– doskonalenie nauki czytania – specjalne rozkładówki postelementarzowe z tekstami pisanymi większą czcionką,– wprowadzenie nowych zagadnień językowych i ortograficznych,– zapoznanie dzieci z różnymi formami gatunkowymi – nowe bloki: „Jak napisać?”, „Słówko do słówka”,– wdrożenie do pracy metodą projektu,– zaciekawianie otaczającym światem i innymi kontynentami – nowy kącik: „Dookoła świata”,– rozwijanie kompetencji wyrażania swojego zdania i mówienia o własnych odczuciach oraz emocjach,– poruszanie istotnych kwestii społeczno-wychowawczych, pokazanie dziedzin sztuki użytkowej.Stałe elementy cyklu / kąciki tematyczne:– „A to ciekawe!” – rozwija zainteresowania z różnych dziedzin nauk przyrodniczych,– „Dobre rady” – w formie prostych porad przedstawiono zasady, których trzeba przestrzegać, aby bezpiecznie i zdrowo żyć,– „Słówko do słówka” – kącik ortograficzny (nowość),– „Dookoła świata” – kącik geograficzny (nowość),– „Czytam sam” – teksty literackie powiązane z tematem tygodnia,– „Kraina dźwięku i obrazu” – kontynuacja z klasy 1,– „Muzyka” – kontynuacja z klasy 1.