Ortopedia Pediatryczna

„Atlas wysypek u dzieci” pod redakcją Magdaleny Okarskiej-Napierała, Mirosławy Kuchciak-Brancewicz i Ernesta Kuchara jest całościowym, dogłębnym i fachowym przedstawieniem tematu. Zawiera zarówno spojrzenie pediatryczne jak i dermatologiczne, co w wybitny sposób podnosi wartość dydaktyczną opracowania. W książce umieszczono ogromną liczbą zdjęć (z własnego archiwum autorów) z przejrzystym i systematycznym uszeregowaniem zmian skórnych, opisem teoretycznym i precyzyjnym różnicowaniem. Jest to pierwsze tego typu opracowanie na polskim rynku.
Czytelnik jest płynnie prowadzony przez istotne obszary wykwitów plamistych i grudkowo-plamistych, grudkowo-pęcherzykowych, grudkowo-łuszczących, guzkowych, wybroczynowych. Atlas jest uzupełniony o szczególnie przydatne ryciny pokazujące lokalizację zmian skórnych typowych dla różnych chorób. Z pewnością niniejsze opracowanie służyć będzie nie tylko jako pozycja obowiązkowa do szkoleń dla lekarzy specjalizujących się w dziedzinie pediatrii ale również dla praktyków, którzy będą z niej korzystać w trakcie codziennej praktyki.

Spis Treści:
Wstęp . . . 9
Klasyfikacja wykwitów
Lokalizacja typowa dla różnych chorób
Wykwity plamiste i grudkowo-plamiste . . . . . . 19
Infekcje wirusowe
Odra . . . . . . 23
Rumień nagły (gorączka trzydniowa) . . . . . . . . . 33
Różyczka . . . . . . . 37
Rumień zakaźny . . . . . . . . . . 41
Zespół Gianottiego-Crostiego . . . . . 47
Niecharakterystyczne wysypki wirusowe .. 57
Infekcje bakteryjne
Szkarlatyna . . . . . . . . . . 63
Rumień wędrujący . . . . . . . 71
Choroba Kawasakiego . . . . . . . . . . 77
Reakcje nadwrażliwości
Odczyny polekowe . . . . . . . 91
Pokrzywka . . . . . . . . 97
Odczyn typu choroby posurowiczej. . 107
Rumień trwały polekowy. . . . . 117
Wykwity grudkowo-pęcherzykowe . . . . . . . . 121
Infekcje wirusowe
Opryszczka pospolita . . . . . . . 123
Ospa wietrzna . . . . . . . . . . . 131
Półpasiec . . . . . . . . . . . 141
Choroba rąk, stóp i jamy ustnej . . . . . . . 151
Infekcje bakteryjne
Liszajec zakaźny . . . . . . . . . . . . . .. 157
Zapalenie skóry i tkanki podskórnej . . . .. . . . . . . 163
Ugryzienia przez stawonogi
Świerzb . . . . . . . . . . 171
Ugryzienia przez pluskwy. . . . . . . 177
Opryszczkowate zapalenie skóry (choroba DÜhringa) ... 185
Reakcje nadwrażliwości
Rumień wielopostaciowy . . . . 189
Zespół Stevensa Johnsona/toksyczna nekroliza naskórka . . . . . . . . . 201
Wykwity grudkowo-łuszczące
Atopowe zapalenie skóry . . . . . . . . . 223
Młodzieńcza dermatoza dłoniowo-stopowa . . . . 233
Łojotokowe zapalenie skóry noworodków i niemowląt . . . . . 241
Łojotokowe zapalenie skóry dzieci starszych . . . . 249
Histiocytoza z komórek Langerhansa. . . . . . . . . 253
Kontaktowe zapalenie skóry i alergiczne kontaktowe zapalenie skóry . . . . . . 257
Łupież różowy Giberta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265
Liszaj płaski . . . . . . . . . . . . . . 273
Grzybice
Grzybica skóry gładkiej . . . . . . . 281
Kandydoza (drożdżyca) . . . . . . . . . . . . 287
Łupież pstry . . . . . . . . . . . . . . . . . 293
Łuszczyca kropelkowata . . . . . . . . . 299
Wykwity grudkowe i guzkowe
Brodawki wirusowe . . . . . . . . . . . . . . . . 307
Mięczak zakaźny . . . . . . . . . . . . . 317
Rumień guzowaty . . . . . . . . . . 325
Hot tube folliculitis i zespół hot-foot o etiologii Pseudomanas aeruginosa . . . . . . . 331
Wykwity wybroczynowe
Małopłytkowość immunologiczna . .. . . . . . 341
Zapalenie naczyń związane z IgA (dawniej plamica SchÖnleina-Henocha) ........ 349
Plamica kokardkowa . . . . . . . . . . . . . . . . 355
Wybroczyny w przebiegu sepsy . . . . . . . . . 361

Na rynku brakowało opracowania dotyczącego autyzmu w ujęciu somatycznym. Takie spojrzenie jest często pomijane w postrzeganiu ASD. Osoby autystyczne cierpią z powodu licznych schorzeń takich jak: choroby przewodu pokarmowego, zaburzenia neurologiczne i psychiatryczne, czy genetyczne. Pacjenci z ASD wymagają profesjonalnej terapii i wielodyscyplinarnej opieki. Celem książki jest przedstawienie nowoczesnej i przekrojowej wiedzy na temat stanu zdrowia osób z autyzmem i ich specyficznych potrzeb. Monografia powstała dzięki wieloletniej współpracy wielu wybitnych specjalistów. Treści oparte są na najnowszym piśmiennictwie, wytycznych i doświadczeniu zawodowym zespołu autorskiego. Publikacja jest nieocenionym źródłem wiedzy i wsparciem dla lekarzy neurologów, pediatrów, psychiatrów, szerokiego grona diagnostów i terapeutów pracujących z pacjentami z autyzmem oraz studentów medycyny, psychologii, pedagogiki, logopedii, fizjoterapii, jak również kierunków podyplomowych.

Parazytozy rodzime
Parazytozy przewodu pokarmowego
Glistnica (ascariasis) ............................................................ 11
Jolanta Popielska
Giardioza, lamblioza (giardiasis, lambliasis)......................... 17
Jolanta Popielska
Owsica, enterobioza (oxyuriasis, enterobiasis, pinworm
disease)................................................................................ 21
Jolanta Popielska
Tasiemczyce (tapeworm infections) ..................................... 25
Jolanta Popielska
Węgorczyca, strongyloidoza (strongyloidiasis)..................... 33
Konrad Zawadka
Inne choroby pierwotniakowe (Blastocystis hominis,
Dientamoeba fragilis, Cryptosporidium, Endolimax nana,
Iodamoeba bütschlii, Entamoeba coli, Entamoeba
hartmanni, Entamoeba polecki, Cystoisospora,
Microsporidia) ...................................................................... 37
Agnieszka Ołdakowska
Parazytozy tkankowe
Bąblowica (hydatidosis, cystic hydatid disease)................... 49
Ewa Talarek
Dirofilarioza (dirofilariasis) .................................................... 61
Magdalena Pluta
Fascjoloza (fascioliasis)........................................................ 65
Konrad Zawadka
Toksokaroza (toxocariasis) ................................................... 69
Ewa Talarek
Toksoplazmoza (toxoplasmosis)........................................... 75
Agnieszka Ołdakowska
Wągrzyca, cysticerkoza (cysticercosis) ................................ 85
Magdalena Rutkowska
Włośnica (trichinellosis, trichinosis)...................................... 91
Magdalena Rutkowska
Parazytozy skóry
Świerzb (scabies) ................................................................ 99
Jolanta Popielska
Wszawica (pediculosis, head lice) ....................................... 105
Jolanta Popielska
Parazytozy w medycynie podróży
Parazytozy przewodu pokarmowego
Ameboza (amebiasis)........................................................... 113
Magdalena Pluta
Tęgoryjczyca, choroba tęgoryjcowa, ankylostomoza
(intestinal hookworm) .......................................................... 119
Agnieszka Ołdakowska
Włosogłówczyca, trichurioza (trichuriasis)............................ 121
Magdalena Rutkowska
Parazytozy tkankowe
Filariozy ............................................................................... 127
Konrad Zawadka
Malaria (malaria) .................................................................. 133
Magdalena Pluta
Schistosomoza (schistosomiasis) ........................................ 143
Magdalena Pluta
Choroba Chagasa, trypanosomoza amerykańska (Chagas
disease, American trypanosomiasis) ................................... 149
Konrad Zawadka
Parazytozy skóry
Larwa skórna wędrująca (cutaneous larva migrans)............ 155
Magdalena Pluta
Leiszmanioza (leshmaniasis) ............................................... 159
Magdalena Pluta
Diagnostyka chorób pasożytniczych
Diagnostyka chorób pasożytniczych ................................... 167
Hanna Żarnowska-Prymek
Leczenie rodzimych chorób
pasożytniczych
Leczenie rodzimych chorób pasożytniczych ....................... 189
Jolanta Popielska
Klasyfikacja pasożytów opisanych w książce ..................... 211
Piśmiennictwo ..................................................................... 213

Seria podręczników Crash Course to idealne antidotum na stres egzaminacyjny. Dzięki niej zaoszczędzisz czas i zyskasz pewność, że dysponujesz zebranymi w jednym miejscu informacjami, których potrzebujesz, aby zaliczyć zajęcia z danej dziedziny i zdać egzamin.
Formuła serii sprawdza się od ponad 15 lat. Niezwykle przejrzysta forma podręczników, liczne tabele, ryciny i zestawienia są tak przemyślane, aby zainteresować studenta i ułatwić mu naukę.
Autorami są studenci i nauczyciele akademiccy, czyli osoby, które doskonale wiedzą, na czym polega zdawanie egzaminu i jaki zakres materiału należy przyswoić, aby ten cel osiągnąć. Ani na chwilę nie zapominają oni o potrzebach swoich czytelników. Podkreślają i dowcipnie obrazują najważniejsze informacje, podają najczęściej spotykane pytania egzaminacyjne, pomijają zaś rzeczy zbędne i nieistotne.

W nowym wydaniu zmodyfikowano kolejność rozdziałów, przesuwając na początek podręcznika informacje dotyczące wywiadu i badania przedmiotowego. Zaktualizowano również część testową, pomagającą w powtórkach materiału. Obecnie składa się ona z testów wielokrotnego wyboru oraz zadań na przyporządkowanie typu rozszerzonego, co odzwierciedla aktualną postać egzaminu.
Zachowano natomiast najważniejszą cechę serii, czyli praktyczne podejście do pediatrii, co widoczne jest w zmodyfikowanej treści rad i wskazówek. Książka Crash Course. Pediatria jest adresowana przede wszystkim do studentów, lecz stanowi także nieocenione źródło informacji dla rezydentów oraz dla lekarzy innych specjalności pragnących specjalizować się w pediatrii.

Wśród publikacji dostępnych na polskim rynku wydawniczym można spotkać prace poruszające różne aspekty zaburzeń, ale znacznie trudniej znaleźć takie, które zagadnienie to ujmowałyby w sposób wyczerpujący, a jednocześnie tak praktyczny. Ogromnym walorem książki są liczne przykłady i opisy zaburzeń zachowania, emocji i mowy. Przedstawione jest ich tło rodzinne, przebieg terapii oraz skutki dla bliskich i odległych losów dziecka. Zostały one zaczerpnięte zarówno z własnej praktyki autora, jak również z literatury, Internetu i wspomnień rodziców. Opis każdego przypadku zawiera cenny komentarz.

Prezentowana przez dr Gabrielę Kowalską tematyka jest niezwykle ważna, ponieważ podejmując problematykę dzieci chorych na dystrofię i ich rodzin, podejmuje temat szeroki i niezwykle potrzebny. Przeprowadzone badania dotyczą także aspektów funkcjonowania rodzin, w których dziecko chore na dystrofię zmienia i angażuje strategię wychowania w takich środowiskach, ze szczególnym uwzględnieniem poświęcenia, empatii, miłości i radości z odnoszonych małych i dużych sukcesów. (?) Książka wpisuje się zdecydowanie w nurt teoretyczno-praktyczny pedagogiki specjalnej, co zwiększa jej atrakcyjność rynkową oraz wartość poznawczą i utylitarną. Myślę, że propagowane w niej idee doskonale korespondują z wyzwaniami pedagogiki, jako nauki o wychowaniu człowieka przez całe życie.