ebook
Projektowanie efektywnych szkoleń. Learning Battle Cards
Marek Hyla, Sławomir Łais, Małgorzata Czernecka
Koncepcja Learning Battle Cards jest rezultatem współpracy trojga autorów od wielu lat działających na rynku usług szkoleniowych i doradczych, którzy stworzyli metodę pozwalającą każdej osobie zainteresowanej rozwojem kadry szybko i łatwo wybrać z bogactwa praktyki uczenia najlepsze opcje i potem skutecznie wprowadzać je w organizacji.
Niniejszy zestaw zawiera:
zbiór opisów metod i narzędzi stosowanych w uczeniu,
talię składającą się ze 108 kart nawiązujących swoją konstrukcją do kart bitewnych - karty zawierają komplet podstawowych informacji o poszczególnych formach rozwojowych i pozwalają sprawnie zaprojektować proces edukacyjny oraz zaprezentować go w przystępny i obrazowy sposób,
opis koncepcji Learning Battle Cards,
omówienie konstrukcji kart i sposobu ich opisu,
prezentację sposobów zastosowania kart w projektowaniu procesów rozwojowych.
Publikacja stanowi kompendium wiedzy praktycznej, w którym 59 autorów praktyków opisało 108 form szkoleniowych, czyli wszystkie karty z talii LBC. Zamieszczono w niej również studia przypadków projektów, które były realizowane z udziałem autorów i które pokazują możliwości praktycznego zastosowania kart i metody LBC na etapie projektowania procesów rozwojowych.
Adresaci:
Opracowanie jest przeznaczone dla wszystkich, którzy zajmują się rozwojem ludzi, ich szkoleniem i nauczaniem, na poziomie zarówno strategicznym, jak i operacyjnym: dyrektorów działów HR i działów rozwoju, szkoleniowców, trenerów i nauczycieli. Może także być polecane jako podręcznik lub lektura uzupełniająca do zajęć z zakresu pedagogiki, socjologii, psychologii oraz zarządzania zasobami ludzkimi.
Ten produkt nie ma jeszcze opinii
Twoja opinia
aby wystawić opinię.
- Wysyłka na email (tylko dla produktów cyfrowych) 0.00 zł brutto
Projektowanie efektywnych szkoleń to jedyna publikacja na rynku ukazująca w nowoczesny, skondensowany i praktyczny sposób bogactwo metod, jakimi dysponuje organizacja podczas projektowania procesów rozwojowych dla swych pracowników.
Koncepcja Learning Battle Cards jest rezultatem współpracy trojga autorów od wielu lat działających na rynku usług szkoleniowych i doradczych, którzy stworzyli metodę pozwalającą każdej osobie zainteresowanej rozwojem kadry szybko i łatwo wybrać z bogactwa praktyki uczenia najlepsze opcje i potem skutecznie wprowadzać je w organizacji.
Niniejszy zestaw zawiera:
zbiór opisów metod i narzędzi stosowanych w uczeniu,
talię składającą się ze 108 kart nawiązujących swoją konstrukcją do kart bitewnych - karty zawierają komplet podstawowych informacji o poszczególnych formach rozwojowych i pozwalają sprawnie zaprojektować proces edukacyjny oraz zaprezentować go w przystępny i obrazowy sposób,
opis koncepcji Learning Battle Cards,
omówienie konstrukcji kart i sposobu ich opisu,
prezentację sposobów zastosowania kart w projektowaniu procesów rozwojowych.
Publikacja stanowi kompendium wiedzy praktycznej, w którym 59 autorów praktyków opisało 108 form szkoleniowych, czyli wszystkie karty z talii LBC. Zamieszczono w niej również studia przypadków projektów, które były realizowane z udziałem autorów i które pokazują możliwości praktycznego zastosowania kart i metody LBC na etapie projektowania procesów rozwojowych.
Adresaci:
Opracowanie jest przeznaczone dla wszystkich, którzy zajmują się rozwojem ludzi, ich szkoleniem i nauczaniem, na poziomie zarówno strategicznym, jak i operacyjnym: dyrektorów działów HR i działów rozwoju, szkoleniowców, trenerów i nauczycieli. Może także być polecane jako podręcznik lub lektura uzupełniająca do zajęć z zakresu pedagogiki, socjologii, psychologii oraz zarządzania zasobami ludzkimi.
- Tytuł
- Projektowanie efektywnych szkoleń. Learning Battle Cards
- Autorzy
- Marek Hyla, Sławomir Łais, Małgorzata Czernecka
- Język
- polski
- Wydawnictwo
- Wolters Kluwer Polska SA
- ISBN
- 978-83-8092-457-4
- Seria
- Szkolenia - zestaw
- Rok wydania
- 2016
- Liczba stron
- 570
- Format
- Spis treści
- Przedmowa | str. 11
Jak czytać tę publikację | str. 13
Rozdział 1. Narodziny koncepcji Learning Battle Cards | str. 15
Rozdział 2. Wyzwania rozwojowe XXI wieku | str. 17
Nawyk uczenia się | str. 17
Symbioza pokoleń | str. 18
Atak klonów czy Drużyna Pierścienia? | str. 20
W sieci rozwoju | str. 21
Źródła wiedzy | str. 21
Mądrość tłumu | str. 22
Nie ma jednej drogi do celu | str. 23
Nauczanie a uczenie się | str. 23
Prosumer - daj mi się uczyć po swojemu | str. 24
Masowa personalizacja w uczeniu - sposób na indywidualizację rozwoju | str. 24
Ciągła adaptacja - agile w uczeniu | str. 25
Samodzielnie nie oznacza samotnie | str. 26
Praktyka przede wszystkim | str. 26
Uczenie się przy okazji | str. 26
Świat jest grą | str. 27
Relacja uczący się - nauczyciel | str. 27
Big data | str. 27
Podsumowanie | str. 28
Rozdział 3. Koncepcja i talia Learning Battle Cards | str. 29
Cel | str. 29
Inspiracje | str. 29
Podejście | str. 30
Czym są Learning Battle Cards? | str. 31
Talia kart | str. 31
Struktura karty | str. 32
Konstelacje kart | str. 35
Sposoby pracy z kartami | str. 36
Karty szkoleniowe i karty wsparcia | str. 37
Trzy stopnie złożoności kart w talii | str. 37
Rozdział 4. Metoda Learning Battle Cards | str. 41
Warstwy w metodzie LBC | str. 42
Analiza potrzeb rozwojowych | str. 43
Kształtowanie świadomości osoby szkolonej | str. 44
Transfer wiedzy | str. 45
Budowanie umiejętności | str. 47
Wpływanie na postawy | str. 48
Wdrożenie nowo nabytych umiejętności i wsparcie w tym procesie | str. 49
Pomiar rezultatów procesu rozwojowego | str. 50
Podsumowanie | str. 51
Metoda LBC a inne praktyki projektowania procesów rozwojowych | str. 54
Przykład wykorzystania metody LBC - analiza przypadku | str. 55
Tło | str. 55
Charakterystyka firmy | str. 56
Sytuacja przed realizacją projektu | str. 56
Potrzeby firmy | str. 56
Zastosowane rozwiązanie | str. 57
Szczegółowy opis modelu | str. 57
Trudności | str. 59
Wnioski i rezultaty | str. 60
Rozdział 5. Learning Battle Cards na tle innych podejść do procesów edukacyjnych i rozwojowych | str. 61
Andragogika a pedagogika | str. 61
LBC a andragogika i pedagogika | str. 62
Flow | str. 64
LBC a flow | str. 65
Dziewięć działań dydaktycznych według Roberta Gagnégo | str. 66
LBC a dziewięć działań dydaktycznych | str. 67
Facylitacja i próżniactwo społeczne | str. 68
LBC a facylitacja i próżniactwo społeczne | str. 69
Piramida Dale'a | str. 70
LBC a piramida Dale'a | str. 70
Brain rules | str. 72
LBC a brain rules | str. 73
Model ADDIE | str. 74
LBC a model ADDIE | str. 75
LBC jako inspiracja dla wybranych etapów modelu ADDIE | str. 76
Cykl Kolba | str. 76
LBC jako inspiracja do realizacji szkolenia opartego na cyklu Kolba | str. 78
Taksonomia Blooma | str. 79
LBC jako inspiracja do zastosowania taksonomii Blooma przez projektanta procesu rozwojowego | str. 80
Rozdział 6. Gry w Learning Battle Cards | str. 82
Poznaj mnie | str. 82
Reguły gry | str. 82
Podpowiedzi | str. 83
Dobierany | str. 83
Reguły gry | str. 84
Podpowiedzi | str. 85
Bitwa | str. 85
Reguły gry | str. 85
Podpowiedzi | str. 86
Konstelacja | str. 87
Reguły gry | str. 87
Przyporządkowanie | str. 88
Reguły gry | str. 89
Dodatek 1. Karty w oczach praktyków - kompendium wiedzy | str. 91
Opiekunowie kart | str. 91
Forma współpracy | str. 91
Struktura opisów kart | str. 92
Metody pracy z opisami kart | str. 92
OCENA 360 STOPNI | str. 94
ARTYKUŁ | str. 97
ANIMACJA | str. 100
UCZENIE PRZEZ APP-LIKACJE | str. 103
RZECZYWISTOŚĆ ROZSZERZONA | str. 107
OCENA | str. 111
AUDIOKONFERENCJA | str. 115
KSIĄŻKA | str. 119
AUDIOBOOK | str. 124
DRUGI OBIEG TREŚCI | str. 127
MASYWNE DANE | str. 130
E-BOOK | str. 134
BLOG | str. 138
BENCHMARKING | str. 143
TABLICA | str. 148
KONFERENCJA | str. 152
OPIEKOWANIE SIĘ TREŚCIĄ | str. 158
CERTYFIKACJA | str. 163
CHAT | str. 167
LISTA KONTROLNA | str. 171
COACHING | str. 174
SPOŁECZNOŚĆ PRAKTYKÓW | str. 177
REPOZYTORIUM TREŚCI | str. 181
ANALIZA PRZYPADKU | str. 185
DYSKUSJA | str. 188
DEMONSTRACJA | str. 191
MAPA ODKRYWCÓW | str. 194
HISTORIA MULTIMEDIALNA | str. 197
E-SZKOLENIE | str. 201
E-MAIL | str. 206
WYJAŚNIENIE | str. 211
EKSPERYMENTOWANIE | str. 214
EKSPONAT | str. 218
INFORMACJA ZWROTNA | str. 222
FACYLITACJA | str. 225
GRUPA FOKUSOWA | str. 228
GRA | str. 232
HIPERMEDIA | str. 236
INFOGRAFIKA | str. 240
KOMUNIKATOR | str. 243
WYWIAD | str. 247
ZADANIE WDROŻENIOWE | str. 252
SPOŁECZNE DZIENNIKARSTWO | str. 256
WSPARCIE STANOWISKOWE | str. 259
ROTACJA STANOWISK | str. 262
I POZIOM KIRKPATRICKA | str. 265
II POZIOM KIRKPATRICKA | str. 268
III POZIOM KIRKPATRICKA | str. 271
IV POZIOM KIRKPATRICKA | str. 275
PIGUŁKA WIEDZY | str. 279
WYKŁAD | str. 283
JEDZ I UCZ SIĘ | str. 287
FILM | str. 291
MIKROBLOG | str. 295
MENTORING | str. 299
MULTIMEDIA | str. 303
MAPA MYŚLI | str. 307
METAFORA | str. 311
TAJEMNICZY KLIENT | str. 315
BIULETYN | str. 320
NOTOWANIE | str. 324
OBSERWACJA | str. 328
OTWARTE TREŚCI | str. 332
WARSZTATY ON-LINE | str. 338
ĆWICZENIE | str. 342
UCZENIE PROJEKTOWE | str. 347
PODCAST | str. 351
ANKIETA | str. 355
PARTNERSKIE UCZENIE SIĘ | str. 358
PREZENTACJA | str. 363
QUIZ | str. 366
POWTARZANIE | str. 370
BADANIE | str. 373
REFLEKSJA | str. 377
ZWROT Z INWESTYCJI | str. 381
ODGRYWANIE ROLI | str. 384
SEMINARIUM | str. 388
SPOŁECZNOŚCIOWE OZNACZANIE | str. 393
SZKICOWANIE | str. 397
WYSZUKIWARKA | str. 401
METODA CIENIA | str. 405
SYMULACJA | str. 409
MEDIA SPOŁECZNOŚCIOWE | str. 413
SIEĆ SPOŁECZNA | str. 416
DRUGI EKRAN | str. 423
HISTORIA | str. 428
STRESZCZENIE | str. 432
SONDAŻ | str. 436
WSPÓLNA PRZESTRZEŃ PRACY | str. 440
TUTORING | str. 444
ZADANIE ZESPOŁOWE | str. 448
UCZ NAUCZYCIELA | str. 452
FORUM DYSKUSYJNE | str. 455
TAGOWANIE | str. 459
SMS | str. 463
WYCIECZKA | str. 467
TEST | str. 471
WIRTUALNY AGENT | str. 476
WIDEOKONFERENCJA | str. 482
WIDEO NA ŻĄDANIE | str. 485
WIZUALIZACJA | str. 488
WIRTUALNY ŚWIAT | str. 492
WARSZTATY | str. 496
KONFERENCJA INTERNETOWA | str. 501
WEBINARIUM | str. 504
WIKI | str. 508
ZESZYT ĆWICZEŃ | str. 512
POSZUKIWANIE SKARBÓW | str. 515
Dodatek 2. Learning Battle Cards w praktyce - case studies | str. 519
Case study 1: Szkoła trenerów blended learningu Akademii TROP - jak przygotować trenera umiejętności "miękkich" w cywilizacji informacji | str. 520
Case study 2: Wdrożenie pakietu szkoleń on-boardingowych w dużej organizacji | str. 527
Case study 3: Bezpieczeństwo pracy kierowców w firmie CEMEX Polska | str. 532
Case study 4: Przygotowanie nauczycieli do wykorzystania e-learningu w praktyce szkolnej | str. 538
Case study 5: Wdrożenie Akademii Wiedzy w Firmie Produkcyjnej X | str. 543
Dodatek 3. Listy nazw form rozwojowych | str. 551
1. Lista nazw kart (form rozwojowych) opisanych w dodatku 1 | str. 553
2. Lista głównych polskich nazw form rozwojowych (kart) opisanych w dodatku 1 - w układzie alfabetycznym | str. 558
3. Lista angielskich nazw form rozwojowych (kart) opisanych w dodatku 1 - w układzie alfabetycznym | str. 563
Podsumowanie | str. 569
- Format pliku
- ebook
Produkty podobne
„Silesian Journal of Legal Studies”. Vol. 6
“Silesian Journal of Legal Studies” vol. 6 jest kolejnym numerem wydawnictwa ciągłego powołanego do życia uchwałą Wydziału Prawa i Administracji, Uniwersytetu Śląskiego. W SJLS są publikowane teksty w językach kongresowych Numer szósty SJLS zawiera artykuły dotyczące różnych dziedzin prawa – prawa międzynarodowego publicznego i prywatnego, europejskiego prawa gospodarczego i finansowego. Artykuły odnoszą się do aktualnych problemów prawnych i praktycznych pojawiających się na gruncie prawa krajowego – (głównie z zakresu prawa finansowego i administracyjnego) oraz międzynarodowego – delimitacja granic w Arktyce oraz działalności ECOWAS. SJLS no. 6 zawiera także sprawozdanie z międzynarodowej konferencji prawa własności intelektualnej, która odbyła się w Oksfordzie oraz interdyscyplinarne studium przypadków z pogranicza socjologii, kulturoznawstwa i prawa. Wzorem poprzednich wydań SJLS no. 6 zawiera także spis wybranych, ważniejszych monografii autorstwa pracowników Wydziału Prawa i Administracji UŚ wydanych w 2013 r. oraz listę konferencji zorganizowanych na Wydziale. Wykazy te mają na celu promocję Wydziału i zapoznanie społeczności akademickiej z jego działalnością naukową. Publikacja jest adresowana do szerokiego grona odbiorców w Polsce i za granicą. Zakłada się, że czytelnikami będą prawnicy – tak teoretycy jak i praktycy – specjalizujący się w różnych dziedzinach prawa. Może też być cennym źródłem dla magistrantów i doktorantów. Dzięki podjętym zagadnieniom interdyscyplinarnym oraz międzynarodowym publikacja wychodzi poza dziedzinę prawa, a przede wszystkim udowadnia tezę, że współczesne zagadnienia prawne przekraczają gra nice państw i kontynentów.
2016 Polish Yearbook of International Law vol. XXXVI
Contents
IN MEMORIAM
Bartłomiej Krzan: Professor Jan Kolasa (1926-2016), doi: 10.7420/pyil2016a, pp. 11-18;
GENERAL ARTICLES
Roman Kwiecień: The "Nicaragua" Judgement and the Use of Force – 30 Years Later, doi: 10.7420/pyil2016b, pp. 21-36;
Michał Kowalski: Original Sin Reaffirmed: The Nicaragua Judgement’s Impact on the Notion of Armed Attack as the Most Grave Form of the Use of Force, doi: 10.7420/pyil2016c, pp. 37-50;
François Finck: The State between Fact and Law: The Role of Recognition and the Conditions under which It Is Granted in the Creation of New States, doi: 10.7420/pyil2016d, pp. 51-81;
Wojciech Burek: Family Reunification Regulations and Women: The Perspective of International Law, doi: 10.7420/pyil2016e, pp. 83-108;
Athanasios Yupsanis: Cultural Autonomy for Minorities in the Baltic States, Ukraine, and the Russian Federation: A Dead Letter, doi: 10.7420/pyil2016f, pp. 109-135;
Anna Karapetyan: A Recurring Phenomenon: The Lawful Sanctions Clause in the Definition of Torture and the Question of Judicial Corporal Punishment under International Human Rights Law, doi: 10.7420/pyil2016g, pp. 137-161;
Aleksandra Rychlewska: The Nullum Crimen Sine Lege Principle in the European Convention of Human Rights: The Actual Scope of Guarantees; doi: 10.7420/pyil2016h, pp. 163-186.
CONTENTS
Petra Bárd: Scrutiny over the Rule of Law in the European Union, doi: 10.7420/pyil2016i, pp. 187-208;
Joanna Ryszka: “Social Dumping” and “Letterbox Companies” – Interdependent or Mutually Exclusive Concepts in European Union Law?, doi: 10.7420/pyil2016j, pp. 209-229;
Dominik Horodyski, Maria Kierska: Enforcement of Emergency Arbitrators’ Decisions under Polish Law, doi: 10.7420/pyil2016k, pp. 230-244.
POLISH PRACTICE IN INTERNATIONAL LAW
Dorota Pyć: Compliance and Enforcement of Maritime Labour Conditions – The Polish Legal Perspective, doi: 10.7420/pyil2016l, pp. 247-255;
Grzegorz Wierczyński: The Polish Practice Regarding the Promulgation of International Agreements between 1945 and 2017, doi: 10.7420/pyil2016m, pp. 258-266;
Agata Kleczkowska: Judgement of the Supreme Court, dated 17 February 2016 (Ref. no. WA 16/15), doi: 10.7420/pyil2016n, pp. 267-276.
BOOK REVIEWS
Kaja Kowalczewska: William H. Boothby, Weapons Law and The Law of Armed Conflict, doi: 10.7420/pyil2016o, pp. 279-282;
Bartłomiej Krzan: M. Ruffert, C. Walter, Institutionalised International Law, doi: 10.7420/pyil2016p, pp. 283-286;
Roman Kwiecień: Robert Kolb, Peremptory International Law – Jus Cogens, doi: 10.7420/pyil2016q, pp. 287-290;
Marcin Menkes: Eugene Kontorovich, Francesco Parisi (eds.), Economic Analysis of International Law, doi: 10.7420/pyil2016r, pp. 291-294;
Marcin Menkes: Marc-William Palen, The ‘Conspiracy’ of Free Trade, doi: 10.7420/pyil2016s, pp. 295-298.
LIST OF REVIEWERS (vol . 36/2016), pp. 299-300.
25 lat doświadczeń ustrojowo-prawnych III Rzeczypospolitej
Książka prezentuje wieloaspektowo problematykę zmian w prawie związanych z transformacją ustrojową 1989 roku. Prezentowane w publikacji teksty analizują wpływ zmian ustrojowych i gospodarczych na wybrane gałęzie i instytucje prawa publicznego i prywatnego.
Celem opracowania jest ukazanie tych obszarów, w których dokonały się w ciągu ostatnich 25 lat najistotniejsze przeobrażenia: sądownictwo administracyjne i powszechne, zmiany w procedurach karnej, cywilnej i administracyjnej, problematyka źródeł prawa (jego tworzenie, interpretacja, stosowanie), status jednostki. Nie pominięto przy tym odniesień do prawa międzynarodowego i europejskiego.
Autorzy teksów są pracownikami naukowymi uczelni wyższych: Wydziału Prawa, Administracji i Ekonomii Uniwersytetu Wrocławskiego, Wydziału Ekonomii i Zarządzania Politechniki Opolskiej, Krakowskiej Akademii im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego, Wyższej Szkoły Humanitas w Sosnowcu, Wydziału Prawa i Administracji Uniwersytetu Opolskiego.
Adresaci:
Publikacja jest przeznaczona dla pracowników naukowych zajmujących się takimi dziedzinami jak: doktryny polityczno-prawne, teoria prawa, filozofia prawa, prawo konstytucyjne, prawo europejskie i międzynarodowe, historia prawa, administracja oraz studentów prawa, administracji i politologii. Będzie także przydatna praktykom - sędziom i adwokatom.
5 dokumentów lekarza dentysty w czasie pandemii - jak wypełniać
W e-booku znajdziesz 5 dokumentów niezbędnych w pracy lekarza dentysty w 2021 r. Zminimalizuj ryzyko, że do zakażenia dojdzie w Twoim gabinecie. Pamiętaj przy tym, że obowiązkowa polisa OC pokrywa także co do zasady zdarzenia związane z zakażeniem COVID-19. Kierownicy placówek medycznych mają obowiązek wdrożenia i zapewnienia funkcjonowania całego systemu zapobiegania i zwalczania zakażeń. Jednym z zadań, które się z tym wiążą, jest opracowanie, wdrożenie i nadzór nad procedurami zapobiegającymi zakażeniom i chorobom zakaźnym związanym z udzielaniem świadczeń zdrowotnych.
Administrator 7-8/2015
ADMINISTRATOR to miesięcznik adresowany do zarządców nieruchomości budynkowych: m.in. spółdzielni i wspólnot mieszkaniowych, towarzystw budownictwa społecznego oraz firm zarządzających nieruchomościami. W numerze m.in.: ● Dziedziczenie udziałów w spółdzielni, ● Jak przygotować kosztorys hydroizolacji?, ● Przegląd ciepłomierzy.
Administrator i Menedżer Nieruchomości 1-2/2020
ADMINISTRATOR i MENEDŻER NIERUCHOMOŚCI to miesięcznik adresowany do zarządców nieruchomości budynkowych: m.in. spółdzielni i wspólnot mieszkaniowych, towarzystw budownictwa społecznego oraz firm zarządzających nieruchomościami.
W numerze m.in.:
● Rynek nieruchomości 2019 – analiza
● Grunt na własność – postulaty zmian
● Komu służy „biała lista”? Podatnikom czy organom?
