Religia 1 Bóg naszym Ojcem Podręcznik

Poradnik metodyczny „Bóg – nasz Ojciec” dla katechetów klasy 1 szkoły podstawowej stanowi część pakietu edukacyjnego dla klas 1-4 z nowej serii podręczników „Wierzę w Boga” zgodnej z „Podstawą programową katechezy Kościoła katolickiego w Polsce” z 2018 r. Katecheza na tym etapie jest wprowadzeniem w podstawowe treści wiary; ma za zadanie budzić zaufanie do Boga i pragnienie spotkania z Nim podczas modlitwy.
Poradnik zawiera przede wszystkim scenariusze lekcji, w których katecheta znajdzie .: 9 spis pomocy przydatnych w trakcie katechezy, 9 plan każdej katechezy, 9 rozpisane szczegółowo poszczególne punkty planu, 9 wskazówki, jak prowadzić uczniów przez kolejne etapy zajęć, 9 ciekawe opowiadania, 9 w każdej katechezie propozycję zabaw i zajęć ruchowych, 9 modlitwy oraz teksty pieśni i piosenek, 9 sformułowane cele katechetyczne, treści i wymagania zgodne z nową podstawą programową.
Plany wynikowe, kryteria ocen, materiały do druku oraz pomoce multimedialne do katechez zostały zamieszczone w serwisie katechetycznym Wydawnictwa WAM:

Tytuł wchodzący w skład nowej serii publikacji dodatkowych „Kalejdoskop ucznia”, których celem jest ćwiczenie głównych umiejętności w kl. 1–3, takich jak czytanie, pisanie i liczenie. Publikacje mają poszerzać oraz pogłębiać wiedzę i umiejętności uczniów. Mogą być wykorzystane jako materiał dodatkowy (uzupełniający) w trakcie zajęć w szkole lub jako praca domowa.

Uniwersalny, okołocyklowy zeszyt, wprowadzony w miejsce publikacji „Czytam ze zrozumieniem” i „Czytam i interpretuję”.

Połączenie w jednej publikacji głównych umiejętności – czytania, pisania i mówienia (wypowiadania się w formie ustnej i pisemnej) – które w procesie edukacji wzajemnie się przenikają. Taka zawartość publikacji nie tylko oddaje zintegrowany charakter edukacji w klasach 1–3, lecz także jest wygodna dla nauczyciela, który ma ciekawe ćwiczenia z różnych obszarów w jednym zeszycie.

Koncepcja zeszytu oparta na tekstocentryzmie – założeniu dydaktycznym, zgodnie z którym tekst staje się podstawą działań dydaktycznych, płaszczyzną wspólną nauki o literaturze, kulturze i języku. Zamieszczone w zeszycie teksty, zróżnicowane tematycznie i gatunkowo, można podzielić na dwa zasadnicze rodzaje: teksty literackie i teksty informacyjne. Podział ten wynika z dwóch zasadniczych celów czytania: czytania dla przeżycia literackiego i czytania dla uzyskania i wykorzystania informacji.

Teksty literackie:
– opowiadania o tematyce społeczno-wychowawczej napisane przez znane i cenione autorki, takie jak: Roksana Jędrzejewska-Wróbel, Zofia Stanecka, Małgorzata Strzałkowska,
– wiersze Danuty Wawiłow, Tadeusza Kubiaka, Józefa Czechowicza,
– adaptacja baśni.

Teksty nieliterackie:

– tekst o sztuce autorstwa Zofii Dubowskiej-Grynberg,
– teksty przyrodnicze Wojciecha Mikołuszki,
– komiks Tomasza Samojlika,
– teksty użytkowe (np. przepis, instrukcja obsługi) Joanny Dobkowskiej.
– Ćwiczenia zawarte w publikacji kształcą czytanie ze zrozumieniem, umiejętność interpretowania tekstu, wypowiadania się na jego temat, wnioskowania na podstawie treści oraz wyrażania własnego zdania.

Każdy tekst jest także punktem wyjścia do ćwiczeń przede wszystkim w mówieniu, a także w pisaniu (ćwiczeń zarówno językowych, ortograficznych, jak i z pisania różnych form wypowiedzi: życzeń, zaproszenia, listu, opisu, opowiadania itd. pisanie będzie jednak bardziej rozwijane w klasach 2 i 3).

Struktura zestawu

Ćwiczenia przed tekstem (wprowadzające) budują kontekst do rozumienia właściwego tekstu. Przygotowanie ucznia do odbioru tekstu literackiego polega na poprzedzeniu lektury ćwiczeniami, wywołującymi aktywność emocjonalną lub intelektualną korzystną dla odbioru tekstu.

Ćwiczenia do tekstu prowadzą ucznia przez tekst, tak aby od poziomu informacyjnego przejść do interpretacji – odkrywania głównego sensu, celu lub przesłania tekstu. Odpowiedzi w pytaniach i ćwiczeniach wymagają od ucznia analizy tekstu, porządkowania i porównywania informacji, wyciągania wniosków, rozpoznawania związków przyczynowo-skutkowych, refleksji na temat postaw i zachowania bohaterów oraz wydarzeń, stawiania hipotez interpretacyjnych, które będą weryfikowane w toku lekcji, wyrażania własnych opinii o przeczytanych tekstach i badania ich konstrukcji. Wszystkie te działania dzięki odpowiednio zaplanowanym zadaniom są dostępne nawet dla najmłodszych uczniów.Ćwiczenia dodatkowe (wychodzące poza tekst) dają pretekst do aranżowania sytuacji dydaktycznych, w których następuje zmiana ról – uczeń z odbiorcy zmienia się w twórcę. To niezwykle pożyteczna metamorfoza, która pozwala na rozwijanie w zbalansowany sposób zarówno kompetencji odbiorczych, jak i nadawczych, a przede wszystkim aktywizuje ucznia.

Celem pracy z publikacją jest przede wszystkim rozwijanie w uczniach motywacji do czytania oraz kompetencji związanych z odbiorem tekstu. Zamieszczone teksty mają inspirować dziecko do czytania (budowanie nawyków literackich, kształtowanie przyszłych czytelników), a także skłaniać do pokonywania trudności w czytaniu (zwłaszcza w klasie 1, gdy sama technika czytania jest jeszcze wyzwaniem). Opowiadane historie są ciekawe dla dziecka, przekazują informacje interesujące odbiorcę w tym wieku, poruszają uniwersalne problemy, i dotykają wartości bliskich dzieciom.

Teksty do czytania przez dziecko są zapisane większą czcionką.

Karty pracy - matematyka, kl. 1 to nowość wydawnicza w bestsellerowej serii Karty pracy i pierwsza książka z trzyczęściowego zestawu przeznaczonego dla klas 1-3. Publikacja jest w pełni zgodna z nową podstawą programową, zawiera wszystkie wymagane działy tematyczne. Pierwszoklasista wyćwiczy dzięki niej sprawne posługiwanie się liczbami do 100, podstawy dodawania, odejmowania, dzielenia i mnożenia, usprawni orientację przestrzenną i myślenie abstrakcyjne dzięki ćwiczeniom dotyczącym działań na zbiorach i geometrii, opanuje odczytywanie godzin na zegarach, a także utrwali podstawowe miary i wagi, takie jak kilogram, litr i metr.

Karty pracy - matematyka, kl. 1 zostały przygotowane z wielką dbałością o właściwy metodycznie sposób realizacji materiału. Dlatego też znajdują się tutaj głównie zadania tekstowe odnoszące się do codziennej rzeczywistości, a także zadania graficzne do uzupełnienia, rysunki, wykresy, grafy itp.

Książka jest niezwykle kolorowa i bogato ilustrowana, co zachęca do pracy i uprzyjemnia ją. Strony łatwo wyrwać dzięki perforacji, zostały też tak opracowane graficznie, że nie tracą czytelności przy kopiowaniu na czarno-białej kserokopiarce.

Wystarczy rozwiązać jedną stronę dziennie, by stać się orłem z matematyki!

Radosne dyktanda do klasy pierwszej to wybór dyktand specjalnie przygotowanych dla najmłodszych dzieci. Zbiór tekstów do uzupełniania został idealnie dopasowany do poziomu pierwszoklasistów. Wesołe historyjki opowiadają zabawne sytuacje z życia zwierząt i rówieśników, które rozbawią każde dziecko, przy okazji sprawdzając znajomość pisowni.

Dyktanda ułożone są od najprostszego do najtrudniejszego, co zostało oznaczone wyraźną skalą trudności. Do każdego dyktanda zamieszczona została krzyżówka, w której znajdują się hasła z tekstu - zastosowano w niej podpowiedzi dwóch rodzajów: słowne opisy oraz rysunki. Dzięki krzyżówkom dziecko jeszcze raz powtarza pisownię.

Pracę można sprawdzić przy pomocy słowniczka, znajdującego się na końcu książeczki. Strony są perforowane. Dodatkowy atut to zabawne ilustracje.

Dzięki Radosnym dyktandom żadne dziecko nie będzie miało problemów z ortografią!

Sprawdziany, opracowane przez nauczycielki z wieloletnim doświadczeniem, przeznaczone są dla uczniów klasy I szkoły podstawowej do samodzielnej pracy. Obejmują najważniejsze treści programowe edukacji polonistycznej, przyrodniczej, społecznej oraz matematycznej. Zadania w sprawdzianach zostały opracowane tak, aby dzieci, mimo kontroli, dobrze się bawiły i nie nużyły się. Sprawdziany te umożliwią ocenę wiedzy i umiejętności ucznia, utrwalą i uporządkują wprowadzone wiadomości, wspomogą umiejętność logicznego myślenia, wnioskowania i kojarzenia faktów, rozwiną pamięć i poprawią koncentrację, korzystnie wpłyną na kreatywność ucznia, poprawią sprawność manualną i spostrzegawczość. Sprawdziany zostały opracowane zgodnie z zasadą stopniowania trudności, dlatego należy je wykonywać według zaproponowanej kolejności. Mogą być wykonywane w czasie lekcji lub jako utrwalające zadania domowe. Czas wykonywania sprawdzianów należy dostosować do możliwości dzieci oraz etapu edukacyjnego. Można je wykorzystać, pracując na różnych podręcznikach. Wielokrotne powtarzanie zdobytych wiadomości i umiejętności zapewni dziecku doskonałe wyniki. Sukces w szkole pozytywnie wpłynie na dalszy rozwój.

Druga część z czterech części podręcznika zintegrowanego zawiera edukację:polonistyczną, techniczną i muzyczną. Dzięki kącikom z ciekawostkami z zakresu różnych obszarów edukacji oraz wskazówkami, jak radzić sobie w różnych sytuacjach, a także pokazującym sposoby uczenia się i zapamiętywania dziecko przekonuje się, że wszystko, czego się uczy, ma zastosowanie praktyczne. Jeśli chcesz wiedzieć jak uczyć dzieci wykorzystywać wiedzę w życiu codziennym, jak nauczać matematyki, która jest bliska dzieciom, jak wdrażać pozytywną edukację na lekcjach i mieć elastyczne podejście do realizacji materiału oraz jak wspierać samodzielność, kreatywność i twórcze uczenie się zapoznaj się z podręcznikiem Szkoła na TAK! Podręcznik. Edukacja wczesnoszkolna. Klasa 1. Część 2 i zacznij przygodę w klasie 1 z naszymi bohaterami – Leną i Tymkiem! Atuty podręcznika Szkoła na TAK!:
• Tematy dni w formie dziecięcych pytań Rozbudzają ciekawość, uczą dzieci trudnej sztuki zadawania pytań i wspomagają rozwój myślenia.
• Angażująca matematyka Dzieci wykorzystują swoją pozaszkolną wiedzę i naturalną ciekawość matematyczną, poznają podstawowe pojęcia finansowe.
• Rozwijanie kompetencji przyszłości Uczniowie mogą sami decydować o sposobie rozwiązywania zadań, doborze metod, technik i narzędzi. Daje im to poczucie sprawczości, rozwija kreatywność, przedsiębiorczość i inicjatywność.
• Wyjątkowy sposób przedstawienia treści przyrodniczych Realistyczne zdjęcia w połączeniu z opowiadaniami przyrodniczymi zachęcają do obserwacji otoczenia oraz eksperymentowania i aktywnego działania na rzecz przyrody.
• Uczenie funkcjonowania w grupie Cykl opowiadań wychowawczych z dwoma zakończeniami skłania dzieci do dyskusji i zwraca uwagę na konsekwencje dokonanych wyborów.
• Kody QR w ćwiczeniach Zamieszczone pod kodami animacje pisania liter i cyfr, piosenki i dodatkowe nagrania uatrakcyjniają zajęcia.
• Elastyczność w realizacji materiału Treści są zaplanowane tak, aby nauczyciel miał jeden dzień w tygodniu do swojej dyspozycji.