Język polski 8 Przygotowanie do egzaminu ósmoklasisty Zestawy zadań

PODRĘCZNIK nr AZ-32-01/13-KI-4/14 do nauki religii rzymskokatolickiej dla klasy II gimnazjum zgodny z programem nauczania nr AZ-3-01/13 z dnia 9 IV 2013 r.

Ukazuje młodemu człowiekowi korzyści płynące z życia wartościami chrześcijańskimi. Pogłębia i poszerza o nowe wymiary tematykę podjętą w klasie I gimnazjum.

Obejmuje 61 jednostek tematycznych uporządkowanych w siedmiu rozdziałach:

Rozdział I. Przyjęcie Jezusa
1. W którą stronę? Maryjo Gwiazdo Nowej Ewangelizacji – prowadź!
2. Jak zmienić swoje życie?
3. Jak zapracować na niebo?
4. Błogosławieni, którzy zaufali miłości Jezusa.

Rozdział II. Miłość
5. To moje życie – sam o sobie decyduję.
6. Udane relacje z innymi – szczęśliwe życie.
7. Odwieczny konflikt międzypokoleniowy.
8. Za kogo przebiera się Jezus? Inni ludzie, których spotykam.
9. Nierozumiana i odkrywana miłość – aborcja, a adopcja duchowa.
10. Niepotrzebna i przygarnięta miłość.
11. Miłość, która daje siłę i leczy. Dar i pomoc w przeżywaniu cierpienia.

Rozdział III. Syn Boży
12. Kim jest człowiek wierzący?
13. Jaki kolor miały oczy Jezusa? Chrześcijańskie świadectwa historyczności Jezusa.
14. Mówił o Nim świat. Pozachrześcijańskie świadectwa o Jezusie Chrystusie.
15. Cztery odsłony tej samej Prawdy. Orędzie czterech Ewangelii.
16. Cuda Jezusa wyrazem zbawczej miłości.
17. Życie Jezusa odczytane na osi i w spirali czasu. Rok liturgiczny.
18. Czekanie na Boga, który przychodzi.
19. Spotkanie z Jezusem Chrystusem, który umarł i zmartwychwstał.
20. Ten, który zmartwychwstał wstąpił do nieba aby dalej być obecnym.
21. Przyjdzie, aby nas osądzić.
22. Obowiązek, ale i przywilej. Udział we Mszy Świętej.
23. „Oto wielka tajemnica wiary”. Modlitwa Eucharystyczna.
24. Na ile mogę zbliżyć się do Boga? Sakrament Eucharystii.
25. Z Jezusem i do Jezusa. Kult Najświętszego Serca Pana Jezusa.

Rozdział IV. Parafia, wspólnota, ruch
26. Moja parafia i jej historia.
27. Moja diecezja.
28. Gdy potrzebuję innych to… Ruchy i wspólnoty w Kościele.
29. Jak ubiera się święty?
30. Czy ksiądz jest ważniejszy od ministranta? Apostolstwo świeckich.
31. Jak spotkać żywego Jezusa? Obecność Chrystusa w liturgii.
32. Komu potrzebne jest chodzenie do kościoła?
33. Gromadzić się, by rozważać Słowo Pana.
34. Jakość wspólnoty a jakość mojej modlitwy. Pismo Święte w życiu chrześcijanina.
35. Po co jest piękno? Sztuka sakralna.

Rozdział V. Europa
36. Chrześcijaństwo a świat antyczny.
37. Chrystianizacja Europy.
38. Święty Benedykt i benedyktyni.
39. Rozłam w Kościele. Schizma wschodnia.
40. Reforma gregoriańska.
41. Jak powstawały uniwersytety?
42. Spór o ewangeliczne ubóstwo.
43. Inkwizycja – prawda, pamięć i przebaczenie w Kościele.
44. Reformacja i reforma katolicka. Sobór trydencki.
45. Oświecenie i rewolucja francuska.

Rozdział VI. Mój rozwój
46. Pokora i pycha w moim rozwoju.
47. Modlitwa Pańska jako program drogi chrześcijanina.
48. Być człowiekiem modlitwy. Przykłady osób żyjących modlitwą
49. Dążenie do niezależności. Wychowanie i samowychowanie.
50. Świat dziecka i nastolatka. Dojrzałe relacje z Bogiem i ludźmi.
51. Za każdym razem widzę siebie inaczej. Przyjmowanie opinii innych o sobie.
52. Kto jest za tym, że nie ma słońca? Normy moralne
53. Dlaczego mądry, a nie inteligentny i bogaty? Mądrość Salomona.
54. Moje obowiązki, które mnie rozwijają.
55. Moje zainteresowania – co lubię, kim chcę zostać.

Rozdział VII. Wydarzenia zbawcze
56. Wszystkich Świętych – zwyczajni niezwyczajni.
57. „Moc truchleje”. Przesłanie Bożego Narodzenia
58. Trzech Króli – gdzie jest Mesjasz?
59. „Któryś za nas cierpiał” – przesłanie Wielkiego Postu.
60. Wielkanoc – pusty grób.
61. Nowa ewangelizacja w mojej parafii. Zesłanie Ducha Świętego.

W podręczniku ujęte zostały wszystkie wymagania podstawy programowej oraz nowe treści. Treść została przedzielona śródtytułami w formie pytań, a każdy z krótkich bloków tekstowych odpowiada na zadane wcześniej pytanie. Krótkie bloki tekstu to forma, do której uczniowie, korzystający na co dzień z Internetu, są przyzwyczajeni. Ułatwia im to zapoznawanie się z materiałem w odpowiednim dla nich tempie. Każde doświadczenie jest uzupełnione o schematyczny rysunek i barwną fotografię, która w połączeniu z opisem pokazuje krok po kroku przebieg doświadczenia. Uczeń dokładnie widzi, jakie procesy zachodzą podczas danego doświadczenia, nawet kiedy w szkole nie można go przeprowadzić.W podręczniku zostały wskazane możliwości pozyskiwania dodatkowej wiedzy, zaproponowano wiele doświadczeń, w tym również doświadczenia do wykonania przez uczniów w domu. Dzięki temu uczeń kształci umiejętności praktyczne. Język przekazu, dostosowany do wieku i poziomu umiejętności uczniów, ułatwia zrozumienie chemii.

Treść podręcznika została podzielona na działy, w których znajdują się stałe elementy. Graficzne wprowadzenie ma zainteresować materiałem omawianym w danym dziale. Część główna tematu została podzielona na krótkie fragmenty, które rozpoczynają się pytaniem. Temat zilustrowano schematami i zdjęciami doświadczeń chemicznych. Podsumowanie zawiera definicje nowych pojęć. Na końcu każdego z tematów pod hasłem: „Sprawdź, czy wiesz i rozumiesz” znajdują się pytania i zadania służące zbadaniu zrozumienia przez ucznia omawianego w tekście problemu. Pod hasłem „Dowiedz się więcej” umieszczono pytania i polecenia prowokujące do wyszukiwania wiadomości, które w istotny sposób poszerzą wiedzę ucznia na temat otaczającego go świata. „Domowe laboratorium” zawiera propozycję prostych eksperymentów, które uczeń może wykonać w domu za pomocą przedmiotów codziennego użytku, oczywiście po uzyskaniu zgody rodziców! Krótkie, ciekawe artykuły „Czy wiesz, że” z dziedziny ekologii, historii chemii, jej zastosowań mają zainteresować i sprowokować do poszukiwania dodatkowych informacji. Bogato ilustrowane, zwięzłe „Podsumowanie” na koniec działu pomaga uporządkować i utrwalić zdobytą wiedzę, w myśl łacińskiej sentencji repetitio mater studiorum est, czyli powtarzanie jest matką wiedzy. „Test” do działu składa się z pytań testowych jednokrotnego wyboru (odpowiedzi znajdują się na końcu podręcznika), rozwiązanie testu pozwala uczniowi ocenić, jak jest przygotowany przed sprawdzianem. „Sprawdź się” zawiera zadania sprawdzające zagadnienia nie tylko omawiane w danym rozdziale, lecz pozwalające wracać do wcześniej zdobytych wiadomości i umiejętności. Na zakończenie każdej z części podręcznika zamieszczono „Test końcowy”. Podręcznik dodatkowo zawiera elementy, które zwiększają komfort użytkowania: układ okresowy pierwiastków chemicznych na alonżu, tabelę rozpuszczalności, szeregi homologiczne, indeks pojęć, do każdego działu stronę działową zawierającą pytania dotyczące zawartości danego działu.

Repetytorium z języka angielskiego zostało opracowane z myślą o uczniach przygotowujących się do egzaminów kończących naukę w szkole podstawowej. Przygotowane zgodnie z podstawą programową na rok 2024 – pozwala przypomnieć, utrwalić, a także rozwinąć wiedzę i umiejętności lingwistyczne z zakresu retoryki, gramatyki czy ortografii języka angielskiego.

Oprócz części teoretycznej, niniejsza publikacja zawiera również ćwiczenia dotyczące gramatyki i słownictwa. Odpowiedzi do zadań znajdują się w odpowiednich sekcjach na końcu książki.

Aktion Deutsch wspiera nabywanie umiejętności sprawnego komunikowania się w języku niemieckim (język obcy nowożytny nauczany jako drugi). Podręcznik Aktion Deutsch dla klasy 8 jest przeznaczony na 60 godzin lekcyjnych i składa się z rozdziałów w zakresie następujących tematów: człowiek, miejsce zamieszkania, edukacja, życie prywatne, żywienie, zakupy i usługi, kultura, sport, zdrowie, świat przyrody. Podręcznik zawiera zadania w zakresie rozumienia wypowiedzi ustnych i pisemnych, jak również odpowiedniego do danej sytuacji reagowania ustnego i pisemnego. W publikacji umieszczono mapy, symbole, piktogramy – na ich podstawie uczniowie przedstawiają w języku obcym zawarte w nich informacje. Podręcznik oferuje również zadania polegające na przekazywaniu w języku niemieckim informacji podanych w języku polskim i odwrotnie. Zagadnienia gramatyczne są wyjaśnione przystępnie i są dodatkowo wzbogacone przykładami oraz opatrzone licznymi ćwiczeniami. Zadania są zróżnicowane pod względem trudności, dzięki temu przeznaczone dla szerokiej grupy uczniów.
W każdym rozdziale znajdują się sekcje pomocne w przygotowaniu do sprawdzianu: „Grammatik” z powtórzeniem gramatyki, „Aktiver Wortschatz” z listą słownictwa do aktywnego opanowania. Na końcu publikacji zamieszczono przejrzyste tablice gramatyczne i słowniczek niemiecko-polski, który ułatwia samodzielną naukę.

Nauka o języku dla klasy 8 to kontynuacja systematycznego kursu wiedzy o języku rozpoczynającego się w klasie 4. Zeszyty realizują materiał określony w nowej podstawie programowej.
Zadania z zeszytów Nauka o języku są funkcjonalne i koncentrują się na rozwijaniu niezbędnych umiejętności praktycznych. Są pomysłowe i atrakcyjne, dzięki czemu wpływają na motywację uczniów do nauki gramatyki i rozwijania sprawności językowej.
Nauka o języku może być uzupełnieniem dowolnie wybranego podręcznika.

Swoboda w planowaniu pracy. Kształcenie literacko-kulturowe i językowe w odrębnych podręcznikach podział treści na rozdziały oparty na różnicach genologicznych (różne rodzaje i konwencje literackie), dobór i kolejność realizowanych treści zależy od decyzji nauczyciela. Czytelna struktura podręcznika Jasne kryterium podziału na rozdziały (przynależność formalna danego tekstu). Treści w obrębie działów dodatkowo uporządkowane chronologicznie, co daje poczucie ładu. Stały układ elementów dotyczących przywołanych tekstów: Zanim przeczytasz!, Info (informacje wstępne), wyraźnie wyeksponowane definicje i nawiązania kulturowe, uporządkowany zbiór pytań i poleceń. Bogactwo tekstów kultury Wiele wartościowych przykładów z klasyki literackiej, a także ciekawe dla uczniów teksty z literatury współczesnej. Nacisk na umiejętność czytania i rozumienia tekstów ? po każdym tekście polecenia porządkujące pracę: od pierwszych reakcji czytelnika (Moje odczucia, moje wrażenia), przez rozumienie poszczególnych elementów (Czytam i rozumiem, Przyglądam się tekstowi), po pogłębioną interpretację (Myślę, więc jestem) i samodzielne działania ucznia (Bawię się twórczo). Zachęcanie za pomocą specjalnych oznaczeń do poszukiwania związków pomiędzy różnymi tekstami. Przygotowanie do odbioru różnych tekstów kultury ? liczne reprodukcje, Sztuka patrzenia ? omówienie wybitnych dzieł plastycznych, odwoływanie się do zjawisk kultury współczesnej. Interesujące dla uczniów odwołania do różnych mediów (np. Telewizja dawniej i dziś). Opracowania lektur. Zadania do lektury, uporządkowany zbiór poleceń pomagających w interpretacji lektur (obowiązkowych i uzupełniających), które zgodnie z podstawą programową powinny zostać przeczytane w całości. Rozdziały w podręczniku: 1. Początki słowa 2. W królestwie narratora 3. Refleksja o naszym świecie 4. W głąb myśli i uczuć 5. Świat na scenie i ekranie 6. W świecie kultury popularnej